小学语文六年级教案——《牛郎织女(二)》教学设计之二.pdf

小学语文六年级教案——《牛郎织女（二）》

教学设计之二

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。

观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写

成一篇短文。

教学时间：两课时

第一课时

复习导入：

指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。

牛郎织女后来的生活怎样了呢（揭题）

初读指导：

轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。

思考这篇课文主要讲了什么内容

说说各个自然段主要内容。

检查自读情况：

1

朗读生字，正音。

按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

说说各个自然段主要内容。

学习第一段：

指名朗读，思考：这一段主要写什么。

从语言文字中体会牛郎织女日子过得挺美满。（男耕女织、辛勤

劳动、生儿育女）

有感情朗读第一段。

思考本段最后一句话的含义。

学习第二段：

1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事

老牛又讲了什么话

老牛讲话时的神情怎样

有感情地朗读老牛的话。

老牛死了，牛郎和织女心情怎样

小结：

善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了把我的皮剥下来留

着，碰到紧急的事，你就披上我的皮的话语，也给下文牛郎披上

牛皮追织女打下了伏笔。

2

布置作业：

完成文后习题2，指导书写。

有感情朗读课文。

第二课时

学习第三段：

牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么

王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现

默读第3;一;5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。

王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。

王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来

抓织女。

王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一

起飞向天空。

王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现

一条天河。

4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人

5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的

专制者的憎恨之情。

6、默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。

3

A、织女一边一边朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲

人分离的痛苦情感。

B、牛郎赶紧一出屋门就朗读体会牛郎的心急如焚。

7、有感情地朗读3-5自然段。

8、第三段讲了几层意思概括出每个自然段的小标题。

A、知道下落，发誓抓回。

B、闯入家里，抓走织女。

C、心急如焚，携子追赶。

9、根据小标题说说这段课文的内容。

二、学习第四段：

1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。

2、想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢七月初七

在鹊桥相会时又会说些什么呢

3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。

三、总结课文：

1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情

2、按照男耕女织，日子美满;一;;一;老牛诀别，忍痛剥皮;一;;一;

王母知情，发誓追回;一;;一;闯入家里，抓走织女;一;;一;心急如焚，携

子追赶;一;;一;划出天河，牛郎被拦;一;;一;隔河相望，化作星辰;一;;一;

4

喜鹊搭桥，一年一见的顺序复述课文。

四、布置作业：

1、造句：

心急如焚;一;;一;

霎时间;一;;一;

2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果

写下来。