高考全国卷人教版生物一轮复习课件必修3第二单元植物的激素调节.ppt

胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素材料处理提出(发现)问题→作出假设→设计实验证明→得出结论基本思路对照原则和单一变量原则实验原则完成情况02命题热点——全练通解析返回Part03课堂小结——握主干KETANGXIAOJIEWOZHUGANPart04课时检测(三十二)单击进入电子文档谢谢观看完成情况自查学情——找不足01解析返回解析返回完成情况清除迷障——无盲区0204突破点（四）实验—探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(理清原理稳得分)完成情况聚焦考法——明考向01解析返回解析返回完成情况把握要点——理清单02完成情况03全练题点——过高考解析返回解析返回05突破点（五）与植物激素相关的实验设计(重点攻坚取高分)完成情况01认知障碍——全破除解析返回完成情况03全练题点——过高考题点(二)植物的向光性和生长情况的判断解析返回解析返回完成情况03全练题点——过高考题点(三)生长素产生和运输情况的分析与判断解析返回解析返回02突破点（二）生长素的生理作用(融会贯通保住分)完成情况聚焦考法——明考向01解析返回解析返回(1)理解生长素生理作用两重性的含义(2)会分析生长素生理作用特点的不同曲线(3)能正确解释生长素(类似物)在生产实践中应用的实例学什么(1)生长素的生理作用及作用特点(2)生长素生理作用两重性的实例主要以选择题的形式考查考什么点拨学法——提知能02曲线区间代表的含义：①AB段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；②BC段(不包括C点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；③CD段(不包括C点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强四个关键点的含义：A点为较低浓度促进生长；B点促进作用最强；C点既不促进，也不抑制；D点为较高浓度抑制生长。①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同；②图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根＞芽＞茎)①图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感；②应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草完成情况03全练题点——过高考题点(一)生长素生理作用的相关曲线解析返回解析返回完成情况03全练题点——过高考题点(二)生长素的应用及相关实验分析解析返回解析返回03突破点（三）其他植物激素及其作用(辨清记牢快得分)第二单元植物的激素调节必修③稳态与环境01课前抓双基——别样设计第二单元植物的激素调节02课堂研考点——一站突破03课堂小结——握主干04课后检测——查漏补缺Part01课前抓双基——别样设计KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI生长素的发现(一)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02生长素的产生、运输和分布(二)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02生长素的生理作用(三)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02其他植物激素及其应用(四)完成情况感性认知01完成情况理性归纳02Part02课堂研考点——一站突破KETANGYANKAODIANYIZHANTUPO01突破点（一）植物生长素的发现(融会贯通保住分)完成情况聚焦考法——明考向01解析返回解析返回(1)理解植物生长素发现过程的经典实验及结论(2)会分析不同处理方法下植物向性运动的结果(3)准确理解生长素的运输方式和方向学什么(1)生长素的发现过程(2)植物的向光性及生长情况的判断(3)生长素产生和运输情况的分析与判断以选择题、非选择题的形式考查考什么点拨学法——提知能02实验结论实验科学家胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部鲍森·詹森胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快达尔文造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素温特胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的拜尔实