课题申报参考：“一师一优课、一课一名师”活动专题研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“一师一优课、一课一名师”活动专题研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着教育信息化的推进，“一师一优课、一课一名师”活动在全国范围内广泛开展。目前，已有众多学者和教育工作者对该活动进行了研究。在教学资源建设方面，活动促使大量优质课程资源涌现，这些资源涵盖了各个学科和不同的教学阶段。然而，在资源的深度整合与精准推送方面仍存在不足，部分优质资源未能精准匹配到有需求的教师和学生群体。在教师发展方面，活动为教师提供了展示和交流的平台，提升了教师的教学设计能力和信息技术应用能力，但对于不同层次教师的个性化发展需求关注不够，例如乡村教师和城市教师在参与活动时面临不同的机遇和挑战，相关研究缺乏对这些差异的深入分析。

（二）选题意义

推动教育公平“一师一优课、一课一名师”活动旨在通过共享优质教育资源，打破地域和学校之间的教育资源差距。研究该活动有助于深入挖掘其在促进教育公平方面的潜力，让更多学生，尤其是偏远地区的学生能够享受到高质量的课程教学，这符合国家倡导的教育公平政策，保障每个学生都能享受到优质教育资源的权利[1]。

提升教师专业素养该活动要求教师精心设计课程并运用信息技术进行教学创新。对其进行专题研究，可以深入探索活动如何有效提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力，为教师的专业成长提供有针对性的支持，促进教师队伍整体素质的提高，这对于建设高素质专业化创新型教师队伍具有重要意义。

（三）研究价值

理论价值本研究有助于丰富教育信息化背景下的课程建设理论和教师发展理论。通过对“一师一优课、一课一名师”活动的深入研究，可以揭示在这种大规模课程资源建设和教师参与式发展模式下的教育规律，为教育理论的进一步发展提供实证依据。

实践价值

为教育行政部门优化活动提供决策依据。研究结果能够帮助教育行政部门更好地了解活动开展的实际效果，发现存在的问题，从而调整政策，完善活动的组织与管理，提高活动的质量和效益。

为学校和教师参与活动提供指导。研究将总结出活动中的优秀经验和有效做法，为学校和教师在课程资源建设、教学设计、教学评价等方面提供可操作的参考，帮助他们更好地参与活动并取得更好的成果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

全面深入分析“一师一优课、一课一名师”活动在不同地区、不同类型学校的实施现状，总结成功经验和存在的问题。

构建一套科学合理的评价指标体系，用于评估活动中的优课质量和教师发展效果。

提出优化活动实施的策略和建议，以进一步提高活动在推动教育公平、提升教师专业素养方面的效能。

（二）研究对象

参与“一师一优课、一课一名师”活动的教师，包括不同学科、不同教龄、不同地域（城市、农村、偏远地区）的教师。

参与活动的学校，涵盖小学、初中、高中等不同层次的学校，以及公立学校和私立学校。

以活动中产生的优课资源和相关的教学数据为研究对象，包括课程教学设计、教学视频、学生学习反馈等。

（三）研究内容

活动实施现状研究

区域差异分析：比较不同省份、城市和农村地区在活动组织、参与度、资源质量等方面的差异及其背后的原因，如教育投入、师资水平、信息化基础设施等因素的影响。

学校类型差异研究：分析公立学校和私立学校、重点学校和普通学校在活动中的表现，探究学校管理模式、文化氛围等对活动实施的影响。

教师参与情况分析：从教师的参与动机、参与过程中的困难与挑战、参与后的收获等方面进行深入研究，尤其关注不同教龄和学科教师的差异。

优课质量评价研究

构建评价指标体系：从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、信息技术应用等维度构建优课质量的评价指标体系，确保评价的全面性和科学性。

评价方法研究：探索定量评价与定性评价相结合的方法，如采用课堂观察量表、学生学习成果分析、同行评议等方式对优课进行评价。

教师发展效果研究

专业素养提升：研究活动对教师的教学设计、教学实施、教学评价、信息技术应用能力等专业素养提升的具体表现和影响因素。

教师职业发展：分析活动对教师的职业满意度、职业发展规划、在学校中的地位等方面的影响，探讨如何通过活动促进教师的长期职业发展。

活动优化策略研究

政策支持：研究如何通过教育政策的调整，如资源分配政策、教师激励政策等，来优化活动的开展。

资源整合：探索如何更好地整合活动中的优课资源，建立资源共享机制，提高资源的利用效率，避免资源的重复建设。

教师培训：提出针对不同层次教师的培训方案，以提高教师参与活动的能力和积极性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用理论研究与实