课题申报参考：“五育并举”视域下基于“劳艺结合”特色的园艺林学类专业实践育人模式研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“五育并举”视域下基于“劳艺结合”特色的园艺林学类专业实践育人模式研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前的教育环境下，“五育并举”已成为教育发展的重要理念，但在园艺林学类专业教育中，其具体实践模式的研究仍处于探索阶段。目前，部分高校的园艺林学类专业在实践教学方面，主要侧重于单一的技能训练，如植物栽培技术等，缺乏将劳动教育与艺术素养培养有机结合的系统实践育人模式。

关于劳动教育，虽然受到了广泛重视，但在园艺林学类专业中，多停留在表面的体力劳动形式，没有深入挖掘劳动中的艺术创造价值和育人内涵。对于艺术教育，在该专业中更多地局限于理论教学或简单的园林景观设计欣赏，与实际劳动的结合不够紧密。

（二）选题意义

符合国家教育政策要求

国家倡导“五育并举”，强调培养全面发展的高素质人才。园艺林学类专业作为与自然环境、人类生活息息相关的学科，通过构建“劳艺结合”的实践育人模式，能够切实贯彻这一政策，为国家培养既具备扎实园艺林学专业技能，又具有较高劳动素养和艺术审美能力的综合性人才。

适应社会发展需求

随着城市化进程的加快和人们对生活环境品质要求的提高，社会对园艺林学类专业人才的需求不仅仅是掌握传统的种植和设计技术，更需要他们能够将劳动与艺术创新相结合，打造具有文化内涵和美感的园艺景观。例如，在城市公园建设、乡村旅游景观打造等方面，需要专业人才将劳动实践与艺术创意相融合。

推动园艺林学类专业教育改革

有助于打破传统园艺林学类专业实践教学的局限，拓宽教育思路。将劳动教育和艺术教育融入到专业实践中，能够丰富教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，促进专业教育向素质教育的转型。

（三）研究价值

理论价值

本研究有助于丰富“五育并举”理论在园艺林学类专业教育中的内涵。通过深入探讨“劳艺结合”的育人机制，可以为教育理论界提供新的案例和研究成果，进一步完善相关教育理论体系。

实践价值

为园艺林学类专业的实践教学提供可操作的模式。通过研究形成一套包括教学目标、教学内容、教学评价等在内的完整实践育人模式，直接应用于高校的园艺林学类专业教学实践，提高人才培养质量。同时，也为其他相关专业开展类似的实践育人改革提供借鉴。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建“五育并举”视域下基于“劳艺结合”特色的园艺林学类专业实践育人模式的理论框架，明确该模式的内涵、要素和运行机制。

探索如何将劳动教育与艺术教育有机融入园艺林学类专业实践教学的各个环节，提高学生的劳动能力、艺术素养和综合专业能力。

通过实践检验，验证该育人模式对园艺林学类专业学生综合素质提升的有效性，为高校培养高素质的园艺林学类专业人才提供有效途径。

（二）研究对象

园艺林学类专业的在校学生、相关专业的教师以及园艺林学类专业的实践教学体系。

（三）研究内容

“劳艺结合”的内涵与关系研究

深入分析劳动教育与艺术教育在园艺林学类专业中的内涵。例如，劳动教育不仅包括传统的种植、养护等体力劳动，还包括在园艺林学实践中的创新思维和解决问题的能力培养；艺术教育则涵盖园林景观设计的美学原理、植物配置的艺术美感等。研究两者之间的内在联系，如劳动过程中的艺术创造和艺术欣赏如何促进劳动的高质量完成，艺术素养如何通过劳动实践得到提升等。

基于“劳艺结合”的实践育人模式构建研究

教学目标设定：确定在“劳艺结合”理念下，园艺林学类专业学生应达到的劳动技能、艺术素养和专业知识水平等多维度目标。

教学内容整合：整合园艺林学专业课程内容，将劳动教育元素（如实地种植、园林施工等）与艺术教育元素（如园林美学、植物艺术造型等）有机融入到教学内容中，形成新的课程体系。

教学方法创新：探索适合“劳艺结合”的教学方法，如项目式教学法，让学生在实际项目中进行劳动实践并融入艺术创意；情景教学法，创设不同的园艺场景，引导学生进行艺术设计和劳动操作。

教学评价体系建立：构建一套全面、科学的教学评价体系，不仅要评价学生的劳动成果和专业知识掌握程度，还要评价学生在实践过程中的艺术创造力、劳动态度等多方面表现。

“劳艺结合”实践育人模式的实施保障研究

师资队伍建设：研究如何提升教师的“劳艺结合”素养，如通过教师培训、企业实践等方式，使教师能够胜任“劳艺结合”的教学任务。

实践教学资源整合：整合校内外的实践教学资源，包括校内的实验基地、植物园，校外的园林企业、植物园等，为“劳艺结合”的实践育人模式提供充足的资源保障。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

首先进行理论研究，梳理“五育并举”、