课题申报参考：“新高考”背景下湖北省普通高中学生职业生涯规划与指导理论和实践研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“新高考”背景下湖北省普通高中学生职业生涯规划与指导理论和实践研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，随着新高考改革在全国范围内的逐步推进，普通高中学生职业生涯规划与指导受到了越来越多的关注。在湖北省，一些学校已经开始尝试开展相关工作，但整体上仍处于起步阶段。

从国内研究来看，许多地区对新高考背景下的学生职业生涯规划进行了探索。部分发达地区如上海、浙江等地，在课程设置、师资队伍建设以及与高校和企业的合作方面取得了一定的成果。然而，不同地区的经济、教育水平差异较大，湖北省在地域特色、教育资源分布等方面具有自身的特点，不能完全照搬其他地区的经验。

目前研究存在的问题主要包括：一是理论研究较多，但结合地方实际情况的深入实践研究相对不足；二是对职业生涯规划与指导的系统性研究不够，大多侧重于某一个方面，如课程开发或者个别辅导等；三是在与新高考政策的紧密衔接方面还有待加强，没有充分考虑到新高考选科、综合素质评价等政策因素对学生职业生涯规划的影响。

（二）选题意义

适应新高考改革需求新高考改革赋予了学生更多的自主选择权，包括选考科目、报考院校和专业等。这就要求学生对自己的兴趣、能力和职业发展有更清晰的认识。开展本课题研究有助于湖北省普通高中学生更好地适应新高考改革，做出合理的选科决策，提高升学竞争力。

促进学生全面发展职业生涯规划与指导不仅仅是为了学生的升学，更重要的是帮助学生树立正确的职业观和人生观，挖掘自身潜力，明确发展方向，从而促进学生在知识、技能、情感态度等多方面的全面发展。

提升学校教育质量通过本课题研究，学校可以构建科学合理的职业生涯规划教育体系，提高教师的教育教学能力，优化课程设置，进而提升学校的整体教育质量。

推动区域教育发展湖北省作为教育大省，在新高考背景下开展普通高中学生职业生涯规划与指导的理论和实践研究，将为其他地区提供有益的借鉴，推动区域教育的协调发展。

（三）研究价值

理论价值本课题将深入探讨新高考背景下湖北省普通高中学生职业生涯规划与指导的理论框架，丰富和完善相关教育理论。通过对学生职业兴趣、能力倾向、价值观等因素与职业生涯规划关系的研究，为构建具有地方特色的职业生涯规划理论体系提供依据。

实践价值（1）为湖北省普通高中提供可操作性的职业生涯规划与指导方案，包括课程建设、教学方法、师资培训、评价体系等方面的具体建议。（2）通过实践研究，总结出有效的职业生涯规划与指导模式，提高学生的职业决策能力和自我管理能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。（3）加强学校与高校、企业的合作，拓宽学生的职业视野，为学生提供更多的实习和实践机会，促进教育与社会的紧密联系。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建一套符合新高考要求和湖北省普通高中实际情况的学生职业生涯规划与指导理论体系。

制定科学有效的职业生涯规划与指导方案，包括课程体系、教学模式、师资队伍建设方案、评价机制等。

提高湖北省普通高中学生的职业生涯规划意识和能力，增强学生对新高考选科、升学和未来职业发展的自主决策能力。

建立学校、家庭、社会（高校、企业等）多方合作的职业生涯规划与指导网络，形成教育合力。

（二）研究对象

湖北省普通高中全体学生为主要研究对象，同时涉及学校教师、家长以及高校招生部门、企业人力资源部门等相关人员。

（三）研究内容

新高考政策对湖北省普通高中学生职业生涯规划的影响研究（1）分析新高考选科政策、综合素质评价政策等对学生职业选择和发展方向的影响。（2）研究新高考改革下高校招生专业选考科目要求与学生职业规划的对接机制。

湖北省普通高中学生职业生涯规划现状调查研究（1）对学生的职业兴趣、能力倾向、价值观等进行调查分析，了解学生的职业规划现状和需求。（2）调查学校职业生涯规划教育的开展情况，包括课程设置、师资配备、教学效果等。（3）分析家庭和社会环境对学生职业生涯规划的影响因素。

职业生涯规划与指导理论体系构建研究（1）研究国内外先进的职业生涯规划理论，结合湖北省实际情况，构建具有地方特色的理论框架。（2）探讨学生职业兴趣、能力倾向、价值观等与职业选择之间的内在联系，为理论体系提供支撑。

职业生涯规划与指导实践模式研究（1）课程建设研究：开发适合湖北省普通高中学生的职业生涯规划课程，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等。（2）教学模式研究：探索多样化的教学模式，如课堂教学、小组讨论、实践活动、网络教学等在职业生涯规划教育中的应用。（3）师资队伍建设研究：研