课题申报参考：“新双高”建设的内涵、标准及路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“新双高”建设的内涵、标准及路径研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

近年来，随着国家对职业教育重视程度的不断提高，“双高计划”（高水平学校和高水平专业群建设）相关研究逐渐增多。在“新双高”建设方面，已有研究聚焦于高职院校教育模式改革等相关领域。例如，在课程体系改革方面，强调要使课程内容与市场需求紧密结合，注重实践教学环节，如增加模拟实训、工作坊等多样化教学活动以提升学生实际操作能力和创新思维。在师资队伍建设上，提出推进双师型教师队伍建设，鼓励教师参加企业实践等活动，同时引进企业专家充实教学团队。然而，对于“新双高”建设的内涵、标准及路径的系统研究相对较少，尚未形成全面、深入且统一的理论体系。

（二）选题意义

政策贯彻意义“新双高”建设是国家职业教育改革的重要举措，深入研究其内涵、标准及路径有助于更好地贯彻国家关于职业教育发展的政策。例如，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》等文件，为职业教育发展指明了方向，本课题的研究能够进一步细化政策在“新双高”建设中的落实路径。

提升职业教育质量意义明确“新双高”建设的内涵、标准，探索合理的建设路径，有助于提高职业院校的教育质量。这将促使职业院校在人才培养、专业建设、师资队伍打造等多方面进行优化，从而为社会输出更多高素质技术技能人才，满足社会对高技能人才的需求。

推动职业院校发展意义对于职业院校自身而言，本课题的研究能够为院校在“新双高”建设进程中提供清晰的发展方向和建设标准，有助于院校合理规划资源、制定发展战略，增强其在职业教育领域的竞争力，推动院校朝着高水平方向发展。

（三）研究价值

理论价值本课题有助于构建“新双高”建设的理论框架，对其内涵、标准进行深入剖析，丰富职业教育理论体系。这将为后续相关研究提供理论基础，进一步推动职业教育理论的发展。

实践价值研究成果将直接应用于职业院校的“新双高”建设实践。通过明确建设路径，职业院校可以在人才培养模式创新、课程体系改革、校企合作深化等方面获得具体的操作指南，提高建设效率和质量，为区域经济发展和产业升级提供有力的人才支撑。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

深入剖析“新双高”建设的内涵，明确其核心概念、理念及发展导向。

构建科学合理的“新双高”建设标准体系，涵盖学校综合实力、专业群建设、师资队伍、人才培养质量等多个维度。

探索切实可行的“新双高”建设路径，为职业院校在规划、实施建设过程中提供可操作性的建议。

（二）研究对象

本课题的研究对象主要为参与“新双高”建设的职业院校，包括高职院校和部分中等职业学校。这些院校在“新双高”建设过程中面临着内涵理解、标准把握和路径选择等问题，是本课题重点关注的对象。

（三）研究内容

“新双高”建设内涵研究

深入研究国家职业教育政策与“新双高”建设的关系，探究政策背后的战略意图对建设内涵的影响。

分析高水平学校和高水平专业群建设在职业教育体系中的定位和功能，明确其在人才培养、社会服务、产教融合等方面的特殊内涵。

探讨“新双高”建设与传统职业教育模式的区别与联系，梳理出其独特的发展理念和核心价值。

“新双高”建设标准研究

学校层面标准：研究高水平学校在治理结构、师资队伍规模与质量、教学设施设备、校园文化建设等方面应达到的标准。

专业群层面标准：确定高水平专业群在专业设置与布局、课程体系建设、实践教学条件、专业群内协同发展等方面的建设标准。

人才培养质量标准：构建以职业能力、职业素养、创新精神等为核心的人才培养质量评价标准，以及如何通过“新双高”建设来保障人才培养质量。

“新双高”建设路径研究

政策支持路径：分析国家和地方政府在政策、资金、资源等方面如何为“新双高”建设提供有力支持，如财政投入机制、税收优惠政策等。

内部治理路径：研究职业院校如何通过完善内部治理结构，提高决策效率，推动资源整合与优化配置，以适应“新双高”建设要求。

产教融合路径：探索职业院校与企业在人才培养、课程开发、实训基地建设、技术研发等方面深度合作的有效模式，构建产教融合的长效机制。

师资队伍建设路径：提出打造双师型教师队伍的具体策略，如教师培养培训体系构建、教师激励机制设计、企业兼职教师管理等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将采用“理论研究现状调研标准构建路径探索实践验证”的研究思路。首先，通过对职业教育理论和国家相关政策的深入研究，奠定课题的理论基础。然后，对参与“新双高”建设的职业院校进行广泛的现状调研，包括问卷调查、实地访谈等