课题申报参考：“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力困境与培养策略研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力困境与培养策略研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着“一带一路”倡议的推进，工程建设项目在沿线国家广泛开展。然而，目前我国工程技术人才在国际化能力方面面临诸多困境。在国际工程环境中，语言交流障碍仍然是一个较为突出的问题，许多工程技术人员虽然具备扎实的专业知识，但在英语以及沿线国家当地语言的运用上不够熟练，影响项目沟通效率。从跨文化适应能力来看，不同国家有着不同的文化习俗、工作方式和管理模式，工程技术人才在融入当地环境时存在困难，容易产生文化冲突，进而影响工程进度和合作关系。此外，国际工程标准和规范的差异也是一大挑战，我国工程技术人才对国际标准的熟悉程度不足，在工程招投标、设计施工等环节难以迅速适应国际要求。在国际工程教育领域，虽然有部分研究关注到工程技术人才的国际化培养，但针对“一带一路”特定背景下工程技术人才国际化能力困境的系统研究还相对较少。

（二）选题意义

理论意义

有助于丰富工程教育领域的人才培养理论。通过深入研究“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力的困境，能够为工程教育理论增添新的内涵，尤其是在跨文化工程教育、国际工程人才能力结构等方面，为构建更加完善的工程教育理论体系提供依据。

完善国际化人才能力研究的框架。聚焦工程技术人才这一特定群体，在“一带一路”倡议的大背景下探讨其国际化能力，能够进一步细化和拓展国际化人才能力研究的范畴，为后续相关研究提供理论参考框架。

实践意义

提高我国工程企业的国际竞争力。解决工程技术人才国际化能力困境，能够使我国工程技术人才更好地参与“一带一路”沿线国家的工程建设项目，提高项目执行效率和质量，增强我国工程企业在国际市场上的竞争力，推动我国工程行业的国际化发展。

促进“一带一路”沿线国家的工程建设合作。培养具有国际化能力的工程技术人才，可以加强与沿线国家在工程技术领域的交流与合作，实现技术共享、资源互补，共同推动沿线国家的基础设施建设和经济发展。

（三）研究价值

教育价值

为工程类院校和培训机构提供人才培养方向。研究成果能够指导工程类院校和培训机构调整教学内容和方法，加强国际化能力培养相关课程和实践环节的设置，提高工程技术人才的培养质量。

推动工程教育国际化改革。促使工程教育与国际接轨，引入国际先进的工程教育理念和模式，培养出更多适应“一带一路”建设需求的国际化工程技术人才。

社会经济价值

带动相关产业发展。随着工程技术人才国际化能力的提升，我国在“一带一路”沿线国家的工程建设项目会不断增多，这将带动建筑、建材、机械等相关产业的发展，促进国内产业结构调整和升级。

提升国家形象。在“一带一路”建设中，工程技术人才作为我国的使者，他们的国际化能力体现了我国的综合国力和文化软实力。优秀的工程技术人才能够在国际工程合作中展示我国的专业实力和良好形象，增强我国在国际事务中的影响力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

全面深入分析“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力的困境，包括语言能力、跨文化适应能力、国际工程标准掌握能力等方面的具体困境表现和成因。

构建一套科学合理的工程技术人才国际化能力评价指标体系，用于准确评估工程技术人才的国际化能力水平。

提出具有针对性和可操作性的工程技术人才国际化能力培养策略，以提高工程技术人才在“一带一路”建设中的国际化适应能力和竞争力。

（二）研究对象

本研究的对象主要为参与“一带一路”工程建设项目的工程技术人员，包括但不限于从事土木工程、电气工程、机械工程等领域的技术人员。同时，涉及到工程类院校的在校学生，他们是未来参与“一带一路”工程建设的潜在工程技术人才。

（三）研究内容

工程技术人才国际化能力困境分析

语言能力困境。调查研究工程技术人才在英语及沿线国家语言方面的听说读写能力现状，分析在国际工程沟通中因语言障碍导致的问题，如技术方案阐述不清、商务谈判受阻等。

跨文化适应能力困境。研究工程技术人才在不同文化背景下的文化冲突表现，如价值观差异、工作习惯差异等对工程合作的影响，以及他们在跨文化团队协作中的适应情况。

国际工程标准掌握能力困境。梳理国际工程领域常见的标准和规范，分析工程技术人才对这些标准规范的了解程度、应用能力以及在遵循国际标准进行工程设计、施工和管理方面存在的问题。

工程技术人才国际化能力评价指标体系构建

确定评价维度。从语言能力、跨文化交流能力、国际工程技术知识与技能、国际工程管理能力等多个维度确定评价指标体系的框架。

指标细化与权重分配。对每个评