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后鼻韵母eng标准课件汇报人：

CONTENTS后鼻韵母eng的练习方式3后鼻韵母eng的发音规则1后鼻韵母eng的教学方法2后鼻韵母eng的应用实例4后鼻韵母eng的相关资源5

后鼻韵母eng的发音规则第一章

发音部位和方法发音时，舌尖抵住下齿龈，舌身后缩，形成后鼻腔共鸣。舌位后缩eng的发音需要通过鼻腔共鸣来完成，声音从鼻腔发出，带有明显的鼻音特征。鼻腔共鸣发eng音时，双唇自然张开并略微圆展，形成一个开口的圆形。唇形圆展在发eng音时，需要控制气流通过鼻腔，保持声音的稳定和持续。气流控制

发音要领发音时舌头要向后缩，抵住软腭，形成后鼻腔共鸣，发出清晰的eng音。舌位后缩在发eng音时，气息要平稳，通过鼻腔送出，避免声音过于尖锐或沉闷。气息控制嘴唇保持自然微张状态，不要过度用力，以确保声音从鼻腔顺畅流出。嘴唇微张

常见发音错误分析在发音时，将“eng”与“en”混淆，如将“灯”读作“登”，未正确发出鼻音。混淆eng与en发音时舌头位置不正确，导致“eng”听起来像“ong”，如“梦”发音不准确。舌位不准确过度强调鼻音，导致“eng”发音过于沉重，例如将“风”读得像“冯”。过度鼻音化在连读时，错误地将“eng”与其他音节分割，造成发音不连贯，如“生活”读作“生-活”。音节分割错发音对比练习通过对比“灯”(deng)和“等”(deng)，练习eng的清晰后鼻音。01eng与en的发音对比区分“风”(feng)和“方”(fang)，强化eng韵母的正确发音。02eng与其他后鼻韵母的区分

后鼻韵母eng的教学方法第二章

教学步骤发音示范教师清晰示范后鼻韵母eng的正确发音，学生跟随模仿，注意口型和舌位。互动练习通过游戏或对话练习，让学生在实际语境中运用后鼻韵母eng，增强记忆。作业与反馈布置含有后鼻韵母eng的单词拼写和朗读作业，下节课进行检查并给予反馈。

教学技巧发音时，舌尖抵住下齿龈，舌身后缩，形成后鼻腔共鸣。舌位后鼻韵母eng的发音需要打开鼻腔通道，让声音通过鼻腔共鸣发出。鼻腔共鸣eng的发音过程中，双唇自然圆展，不需过分紧张，保持自然状态。唇形圆展在发eng音时，需要控制气流从鼻腔平稳流出，避免声音过于尖锐或沉闷。气流控制

教学互动对比“灯”(deng)和“等”(deng)的发音，感受eng韵母的鼻音特点。比较“风”(feng)和“方”(fang)的发音，区分eng与其他后鼻韵母如ang的发音差异。eng与en的发音对比eng与其他后鼻韵母的发音对比

教学评估教师清晰示范后鼻韵母eng的正确发音，让学生观察口型和舌位。发音示范设计与eng相关的拼字游戏或押韵游戏，让学生在游戏中掌握后鼻韵母eng的发音。游戏化学习通过分组练习，让学生互相纠正发音，增强记忆和发音准确性。互动练习

后鼻韵母eng的练习方式第三章

单音节练习发音时舌头要向后缩，抵住软腭，形成后鼻腔共鸣，发出清晰的eng音。舌位后缩01在发eng音时，双唇自然圆张，不需过分用力，保持口腔空间的开放。唇形圆张02eng音的发音需要稳定而有力的气息支持，通过鼻腔共鸣发出声音。气息控制03

双音节练习教师清晰示范后鼻韵母eng的正确发音，让学生观察口型和舌位。发音示范通过让学生跟读和小组练习，增强对eng韵母发音的掌握和记忆。互动练习设计与eng韵母相关的拼字游戏或押韵游戏，让学生在游戏中学习和巩固发音。游戏化学习

词组练习在发音时，将“eng”与“en”混淆，如将“灯”读作“登”，未正确发出鼻音。混淆eng与en01过度强调鼻音，导致“eng”发音时鼻音过重，听起来不自然，如“风”读得过于鼻音化。过度鼻化02发音时舌头位置不正确，导致“eng”听起来像“ong”，例如将“梦”读作“蒙”。舌位不准确03在使用“eng”韵母的词语时，声调搭配错误，影响了词语的正确发音，如“能”读成第二声。声调搭配不当04

句子练习唇形圆展舌位后缩03发音时，双唇自然圆展，不需过分紧张，以帮助形成后鼻韵母eng的音质。软腭抬起01发音时，舌头后缩至软腭附近，形成后鼻腔共鸣，发出eng音。02软腭向上抬起，关闭鼻腔通道，确保气流通过口腔发出清晰的eng音。气流控制04在发eng音时，需要控制气流均匀地从鼻腔流出，保持声音的稳定和连贯。

后鼻韵母eng的应用实例第四章

日常对话中的应用在发eng音时，需要控制好气息，让气流从鼻腔中均匀流出，确保音质纯正。双唇略微张开并向前突出，形成圆形，以帮助发出准确的后鼻韵母eng。发音时舌头要向后缩，抵住软腭，形成后鼻腔共鸣，发出清晰的eng音。舌位后缩唇形圆润气息控制

诗歌朗诵中的应用通过对比“灯”(deng)和“等”(deng)的发音，感受eng韵母的鼻音特点。eng与en的发音对比01比较“风”(feng)与