2024年吉林市公务员考试行测真题及答案详解（网校专用）.docx

2024年吉林市公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、（）是深化行政体制改革的核心，本质上要解决的是政府职能定位问题，即明确政府该做和不该做的事，关键在于处理好政府、市场和社会之间的关系，确定哪些事务应由市场、社会、政府分别承担，哪些事务应由三者共同承担。

A.转变政府职能

B.扩大政府权力

C.提高行政效率

D.加强行政队伍建设

【答案】：A

【解析】深化行政体制改革的核心问题是明确政府的职能边界，也就是要清晰界定政府该做和不该做的事情，关键在于合理划分政府、市场和社会之间的职责。转变政府职能能够重新定位政府在经济和社会事务中的角色和作用，使政府把精力集中于应该承担的职责上，对市场和社会能够有效调节和管理的事务，政府就不再过多干预，让市场和社会充分发挥各自的作用，从而优化政府、市场、社会的关系，确定各自的分担事务和共同承担事务。扩大政府权力会使政府过度干预市场和社会，不利于三者之间形成合理的分工，违背了行政体制改革的初衷。提高行政效率侧重于政府内部的运行效能，虽然是行政体制改革的一个重要目标，但不是核心，不能从根本上解决政府、市场、社会之间的职责划分问题。加强行政队伍建设主要是提升政府工作人员的素质和能力，对于改进政府工作有帮助，但它也不是深化行政体制改革解决核心问题的关键，没有直接涉及到政府职能的科学定位和政府、市场、社会关系的处理。所以正确答案是转变政府职能。

2、我国著名文学家、思想家、民主战士，作为五四新文化运动的重要参与者，同时也是中国现代文学的奠基人，他是（）。

A.鲁迅

B.沈从文

C.戴望舒

D.郁达夫

【答案】：A

【解析】本题主要考查对我国著名文学家相关信息的了解。所给人物均为我国文学史上有一定影响力的人物，需结合题目中对人物特征的描述来判断正确答案。我国著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，同时也是中国现代文学的奠基人，这个描述对应的人物是鲁迅。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”，其作品具有深刻的思想内涵和社会批判意义，对中国现代文学和思想文化的发展产生了深远影响。沈从文是中国著名作家，乡土文学的代表人物，他的作品大多以湘西为背景，展现了独特的湘西风情和人性之美，但他并非五四新文化运动的重要参与者以及中国现代文学的奠基人。戴望舒是中国现代派象征主义诗人，因诗作《雨巷》而闻名，主要在诗歌创作领域有突出贡献，与题目描述的身份和特征不完全相符。郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，他的小说风格独特，带有自叙传的色彩，但也不符合题目中对人物的特定描述。综上，正确答案对应的人物是鲁迅。

3、我不在犯罪现场。如果我在,那么,我没有犯罪。如果我犯了罪,那么,一定是我神志不清。以下哪项与上述论断最相似?()

A.我只吃鸡或鱼或鸭。如果我没吃鸡,那么,一定吃鱼或鸭。如果我没吃鸭,那么,一定吃鱼

B.我从不说谎。如果我说了谎,那么,一定是被迫的。如果我被迫说了谎,那么,责任不在我

C.我没借你的书。如果我借了,我不会把书弄破。如果我把书弄破了,那是我不小心

D.她每天按时完成作业。如果她没完成作业,那么,她不会睡觉。如果她睡觉了,那一定是她完成了作业

【答案】：C

【解析】题干为“我不在现场，即使我在现场，我也没有犯罪，即使我犯了罪，也是由于神志不清”。与之论证方式相同的表述为“我没有借书，即使借了，也不会把书弄破，即使弄破了书，也是由于不小心”。

4、攀比效应：指社会经济活动中某些相关的经济主体或利益主体在分配利益方面存在的相互影响，轮番推进的现象。下列属于攀比效应的是（）。

A.公司员工在工资上互相比较，要求公司调整工资

B.两个中学生暗自较劲，努力学习，争当第一

C.朋友之间经常在比谁的孩子最聪明

D.通过实地参观，甲公司发现乙公司的管理比较科学

【答案】：A

【解析】“攀比效应”的定义要点有：①经济主体或利益主体；②分配利益。公司员工属于经济主体，工资涉及利益的分配，符合定义，当选。两个学生和朋友之间不符合定义主体，所以不符合。实地参观和乙公司的管理不属于“分配利益”，也不符合。

5、以下不属于观念技能的是：

A.评价技能

B.判定技能

C.概括技能

D.预测技能

【答案】：A

【解析】观念技能是指将社会学、经济学、市场学及财政金融等知识应用到管理中，对组织地位和作用、组织间的相互关系、组织影响因素等进行充分评估的能力。观念技能主要包括预测技能、判定技能、概括技能等。预测技能是指预测未来的能力；判定技能是指在复杂的环境中，能敏锐地判断出问题的关键所在，并迅速做出决策的能力；概括技能是指能从纷繁复杂的信息中，抽象出一般性的原理、概念或结论的能力。而评价技能主要侧重于对事物或行为的价值、效果等进行评估，它不属于观念技能所涵盖的典型范