原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第18课《风向和风力》教学设计
【教材分析】
本课聚焦风向和风力这两个气象要素，围绕“是什么”“如何测量”“有什么影响”，分四个部分展开教学内容。第一部分，风向和风力是两个重要的气象要素，但它们在日常生活中并不常用，因而易被学生忽视。通过讨论天气预报是怎么描述风的，帮助学生识别、观测风向和风力。在室外用身体感觉或借助轻飘物体感知，可以来观察风、描述风向。第二部分，风向和风力是描述风的两个方面，?指导学生自制风向风力计，测一测风向和风力，让学生认识到风力和风向都可以精准测量。第三部分，日常生活中，人们判断风级并不是拿风力计去测量，而是以特定风级现象的出现作为依据，现象观察越仔细，判断越准确。引导学生对照“风级歌”识别风级，学会描述今天的风级。讨论风对人类生产生活的影响，包括龙卷风、台风等极端灾害天气，引导学生关注天气。第四部分，连续观测一段时间的天气情况，是研究气象常用的方法，只有连续观测才能发现变化，总结规律。给学生布置一个为期一周的对天气情况进行连续观测的任务，引导学生记录数据，分析数据，发现一周中天气有哪些变化。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃、未知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，而且在日常生活中关于风有较多的体验，对风有相对较为丰富的认识，大多数学生都知道风是如何为产生的，都会用自己的语言描述风，这些都是学习本课的基础。但孩子们对于风向和风力的认识是相当有限的，甚至是一无所知的，这是学习本课的障碍，又恰恰是我们教学有价值的地方。
【教学目标】
1.通过学习，能说明什么是风向和风力。
2.会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。
3.?自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。
4.通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。
【教学重点】
判断风向和风级。
【教学难点】
利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。
【教学准备】
用来观测风向的轻飘物体，如纸屑、纱巾、布条等。
自制风向风力计的材料：硬卡纸、乒乓球、粗吸管、细吸管、橡皮泥
【教学过程】
一、聆听风声，揭示课题。
1.准备“风”的音频，让学生听听这是什么自然现象？
2.知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的?
（预设：红旗飘起来，头发飘起来，红领巾飘起来，树叶有声音、树枝摇摆等）
二、课堂探究，完善认识。
活动一：认识风向和风力？
活动一：认识风向和风力？1.
活动一：认识风向和风力？
1.小组交流天气预报是怎样描述风的？
2.和同学说说你是怎么理解风向和风力的？
1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2. 师：下面请同学们根据活动一的要求进行活动。
（学生小组交流。）
3.师：哪位同学愿意和大家分享一下你们的意见？
（全班交流。）
4.师小结：天气预报中从风向和风力两个方面去描述风，如：南风3~4级，东风小于3级等。风也是重要的气象要素之一。风吹来的方向叫作风向，风的强度叫作风力。我们可以用一些轻飘的物体来判断风向。
活动二：做风向风力计，测量风向和风力
活动二：做风向风力计，测量风向和风力材料：硬卡纸、大头针、乒乓球、粗吸管、细吸管、橡皮泥。
活动二：做风向风力计，测量风向和风力
材料：硬卡纸、大头针、乒乓球、粗吸管、细吸管、橡皮泥。
1.用所给的材料小组合作制作一个风力计。
2.用自制的风力计测一测今天的风向和风力。
完成活动手册第15页的表格一。
1.出示活动二，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：下面请同学们根据活动二的要求进行活动。
（学生小组交流。）
3.师：哪位同学来展示一下你们的风力计？
（游戏交流：老师从北和东北边的方向用电风扇吹风，让学生拿着自己制作的风向标到风扇前面检测，保证自己的方位卡要面朝北边。
首先把风向标的尾部朝着风扇，风向标做成功的同学，箭头部分会自动转过来，朝着风吹来的方向。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。）
4.师小结：风向我们明白了，但是对于风力还不是特别的了解，我们怎样知道风是大还是小？
活动三：学唱“风级歌”，观察并描述风对人类生产生活的影响
活动三：学唱“风级歌”
活动三：学唱“风级歌”
独立阅读教材50页的风力歌，完成下列要求。
1．小组内互相背诵风力歌。
2.对照“风级歌”，观察并描述今天的风级，说出你定级的理由。
1.出示活动三，师：哪位同学来读一下活动要求？
（学生阅读活动要求。）
2.师：下面请同学们根据活动三的要求进行活动。
（学生小组交流。）
3.师：哪个小组描述一下今天的风级，并讲清楚你的理由。
（全班交流，多组展示，描述近两天的风级）
4.师小结：大风
文档评论（0）