高等教育质量评估体系的理论基础与框架.docx

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高等教育质量评估体系的理论基础与框架

前言

进入20世纪后期，随着教育理论和方法的不断发展，评估与督导体系的职能开始不断拓展。评估开始涉及学校的整体管理能力、教学创新、学生满意度等更为复杂的领域。督导职能不再仅仅局限于监督与检查，更多地转向了促进和支持的角色，通过引导学校和教师改善教育质量。

评估结果的有效性是高等教育质量评估的核心问题之一。在评估过程中，评估结果是否能够真实反映高等教育的实际状况，是否能够为高等教育的改进和提升提供有力的依据，直接影响到评估体系的价值与作用。现有的评估结果往往难以得到有效应用，评估结果常常停留在报告或文件中，缺乏足够的后