2026（苏教版）数学三年级下学期知识点+易错点梳理.pdf

2026（苏教版）数学三年级下学期知识点+易错点梳理

（全单元知识汇总理解背记）

第一单元两数乘两数

m知识点梳理

知识点01：两数乘两数的口算和估算

1.两数乘以整十数的口算方法：用整十数中十上的数与两数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添

±1个“0”。

2.如果是整十数乘以整十数，那么只要先把两个数十上的数相乘，再在所得的积的末尾添上2个“0”即

可。

3.两数乘两数的估算方法：可以把其中一个乘数看作与它最接近的整十数，然后与另一个乘数相乘;

也可以把两个乘数分别看作与它们最接近的整十数，两个整十数相乘，积就是估算的结果。

知识点02：两数乘两数的笔算

1.相同数对齐，从个乘起，先用第二个乘数个上的数去乘第一个乘数，积的末与第二个乘数的个

对齐；

2.再用第二个乘数十上的数去乘第一个乘数，积的末与第二个乘数的十-对齐；

3.用哪一上的数去乘，乘得的积的末就和哪一对齐，哪一上的乘积•满几十，就向前一进几，最

后把两次乘得的积相加。

4.验算乘法的结果是否正确，可以调换乘数的置再乘一遍。

知识点03：乘数末尾有0的乘法

1.列竖式时把两数与整十数“0”前面的数对齐。

2.按照两数乘一数的计算方法计算。

3.最后在积的末尾添1个“0”。

知识点04：用两步连乘运算解决实际问题

解决两步连乘运算的应用题，要先找出题中有联系的条件，确定先求什么，再求什么。运用不同的方法进

行计算时，可以用一种方法检验另一种方法计算是否正确。

知识点05：有趣的乘法计算

1一个两数乘11的计算规律，可采用“两头一拉，中间相加”的方法，即这个两数的个上的数是积

的个上的数，这个两数个与十上的数的和是积的十上的数，这个两数的十上的数是积的百

上的数。如果这个两数个与十上的数的和满10,那么要向前一（百）进1。

2.“头同尾合十”乘法计算规律：两个十上的数相同、个上的数相加为10的两数相乘的积的末两

是两个乘数个上的数的乘积，末两前面的数是两个乘数十上的相同的数与比它大1的数的乘积。

做题时，可以通过仔细观察和比较发现规律，发现规律后要通过计算进行验证。

高频易错考点点拨

易错知识点01：算法理解不透彻

错误表现：学生在计算时，容易直接套用公式或方法，而不理解其背后的算理。例如，不清楚为何要将一

个乘数的每一分别与另一个乘数相乘，再将结果相加。

解决方法：通过教具演示、生活实例等方式，帮助学生理解两数乘两数的算理，强调每一步计算的意

义。

易错知识点02：进处理不当：

错误表现：在计算过程中，学生容易忘记进或进错误，导致最终结果不准确。

解决方法：加强进练习，特别是十相乘需要进的情况，提醒学生注意进规则，并在计算过程中做

好标记。

易错知识点03：乘法口诀掌握不牢：

错误表现：在计算两数乘两数时，需要用到乘法口诀，但学生可能口诀掌握不熟练，导致计算速度慢

或结果错误。

解决方法：通过反复练习乘法口诀，如背诵、默写、游戏等方式，帮助学生熟练掌握乘法口诀。

易错知识点04：估算能力弱：

错误表现：学生在进行两数乘两数的估算时，容易估算不准确，导致对结果的判断出现偏差。

解决方法：培养学生的估算意识，教授估算方法，如将两数近似为整十数进行估算，再对估算结果进行

适当调整。

易错知识点05：列竖式不规范

错误表现：学生在列竖式计算时，格式不规范，如数不对齐、漏写乘号、等号等，导致计算错误或难以

检查。

解决方法：强调列竖式的规范格式，要求学生按照正确的步骤和格式进行计算，并养成检查的习惯。

易错知识点06：忽视题目中的单

错误表现：在计算过程中，学生容易忽视题目