专题20 图象问题（辅导讲义）-高校自主招生物理辅导讲义及模拟训练 .docVIP

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第二十讲图象法和图象信息类问题

【重点知识精讲和知识拓展】

运用图象来描述两个物理量之间的关系是物理学中的常用方法。物理图象蕴涵一些解题需要的信息，充分利用图象中的信息，不但可以为解题带来已知条件，还可以帮助解读题意，再现物理情景，寻找物理量之间的关系。利用图象分析解答相关问题，具有直观简捷的优点。图象信息类问题在近年高考试题中呈现逐渐增多趋势，且图象信息类问题一般作为能力题和压轴题。

命题特点：图象信息类问题一般以图象给出相关解题信息，联系题述物理情景，运用相关物理规律解答。

解题的主要思想方法：对图象信息类问题解题的关键是正确利用图象的斜率、截距、交点、面积的物理意义。

1.运动图像信息问题

图2-8例1.（2013全国新课标理综II第25题）一长木板在水平面上运动，在t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度—时间图象如图2-8所示。已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦，物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上，取重力加速度的大小g=10m/s2，求：

图2-8

（1）物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数。

（2）从t=0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小。

【分析】分析题给木板运动的速度—时间图象，t=0.5s时速度拐点，木板加速度开始减小，表明二者此时速度相等，应用牛顿运动定律及其相关知识列方程解答。

s1=2×，⑩

2.力图象信息

典例2（2010高考海南物理）题2-4图1中，质量为m的物块叠放在质量为2m的足够长的木板上方右侧，木板放在光滑的水平地面上，物块与木板之间的动摩擦因数为μ＝0.2．在木板上施加一水平向右的拉力F，在0~3s内F的变化如题2-4图2所示，图中F以mg为单位，重力加速度g=10m/s2．整个系统开始时静止．

2mmF图1图21213t/s

2m

m

F

图1

图2

1

2

1

3

t/s

0

0.4

F/mg

1.5

题2-4图1题2-4图2

(2)在同一坐标系中画出0~3s内木板和物块的v—t图象，据此求0~3s内物块相对于木板滑过的距离。

面积，该四边形由两个三角形组成，上面的三角形面积为0.25(m)，下面的三角形面积为2(m)，因此△s=2.25。

图5典例3.(2014西安市高三第二次质检理综试题改编)如图5（a）所示，“”型木块放在光滑水平地面上，木块水平表面AB粗糙，光滑表面BC且与水平面夹角为θ=37°．木块右侧与竖直墙壁之间连接着一个力传感器，当力传感器受压时，其示数为正值；当力传感器被拉时，其示数为负值．一个可视为质点的滑块从C点由静止开始下滑，运动过程中，传感器记录到的力和时间的关系如图5（b）所示．已知sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2．求：

(1)斜面BC的长度；

(2)滑块的质量；

(3)木块水平表面AB的长度和滑块运动到A点时的速度．

图5

解后反思：你能够根据力和时间的关系图象画出滑块的加速度随时间变化的图象吗？

解后反思答案：

1.物块的速度图象如图所示。

3.与功和能相关的图象信息

F图甲vF/NEQ\F(1,v)/s?m-1OEQ\F(1,3.0)EQ\F(1,2.0)2ABC468图乙典例4（改编题）利用定滑轮可以改变拉力的方向。如图甲所示，某同学用轻绳通过定滑轮提升一重物，运用传感器（未在图中画出）测得此过程中不同时刻对轻绳的拉力F与被提升重物的速度v，并描绘出F-图象。假设某次实验所得的图象如图乙所示，其中线段AB与轴平行，它反映了被提升重物在第一个时间段内F和的关系；线段BC的延长线过原点（C点为实线与虚线的分界点），它反映了被提升重物在第二个时间段内F和的关系；第三个时间段内拉力F和速度

F

图甲

v

F/N

EQ\F(1,v)/s?m-1

O

EQ\F(1,3.0)

EQ\F(1,2.0)

2

A

B

C

4

6

8

图乙

（1）在提升重物的过程中，除了重物的质量和所受重力保持不变以外，在第一时间段内和第二时间段内还各有一些物理量的值保持不变。请分别指出第一时间段内和第二时间内所有其他保持不变的物理量，并求出它们的大小；

（2）求被提升重物在第一时间段内和第二时间段内通过的总路程。

x=x1+x2=3.15m

【方法点津】

1.提升重物的模型分析。

用轻绳通过定滑轮提升一重物，若先匀加速上升后保持拉力的功率恒定上升，则类似于汽车的先匀加速启动后保持功率不变继续加速运动。

2.F-图象解读