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新修订小学数学配套教材
数学教案
MathematicsLessonPlans
解决问题的策略-替换法
数学教案/小学数学/小学六年级数学教案
编订：XX教育机构
小学六年级数学教案
精品教学设计
解决问题的策略-替换法
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学
科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:苏教国标本第十一册p(89——90)例1,练习十七1——2
教学目标:
1,使学生初步学会用替换的策略理解题意,分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理
的解题步骤.
2,使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受替换策略对于解决特定问题的价值,
进一步发展分析,综合和简单推理能力.
3,使学生进一步积累解决问题经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,
提高学好数学的信心.
教学重点与难点:使学生初步学会用替换的策略理解题意,分析数量关系,并能根据问题
的特点确定合理的解题步骤.
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小学六年级数学教案
精品教学设计
教具学具:多媒体课件
教学过程:
旧知引入,激发兴趣.
1,课件演示这样两道题目:
(1)把720毫升的水倒入6个同样的小杯,正好倒满,每个小杯倒多少毫升
(2)如果把720毫升的水倒入3个同样的大杯,也是正好倒满,每个大杯倒多少毫升
生口答算式及结果,说说依据的数量关系式
2,引入新课:
提问:刚才这两题都是只用了一种杯子,所以我们很容易就可以求出每个杯子倒多少毫升
如果老师把题目改成用两种杯子,你能马上知道每种杯子各倒了多少毫升吗
二,交流探索,学习新知.
1,例题教学,感知替换方法.
出示例题,指生读题
引导交流:题中告诉了我们哪些条件要求什么问题
与上面的两道准备题有什么不同之处怎么办呢
学生各抒已见.出现:替换法,把大杯替换成小杯或小杯替换成大杯.
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小学六年级数学教案
精品教学设计
师追问:怎么换你是怎么想的
多指几生说说,重点说说思考的过程与依据
知道了一个大杯等于3个小杯后,你会进行替换了吗
小组内互相说说自己的想法,并初步地地整理好信息
班际交流,多指两生说说,老师进行相应的板书
板书:小杯大杯总量
61720
方法一大杯换成小杯6+3720
方法二小杯换成大杯1+2720
板书后教师再让学生说一说是根据哪句话进行替换的,并明确这样替换总数是不变的.
根据两种替换结果,任选一种策略算出每个小杯和大杯的容量各是多少
指生口答.
这个结果正确吗怎么办呢
师指导检验方法:答案要满足所有的已知信息:
6个小杯和1个大杯的果汁是不是一共720毫升.
小杯的容量是不是大杯的1/3
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