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核心素养导向下的教育改革与实践研究
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对人才培养提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2核心素养理念的提出与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3教育改革与核心素养培育的内在关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外核心素养培养模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内核心素养导向的教育改革实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
二、核心素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1核心素养的定义演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2核心素养与相关概念辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.1知识技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.2过程方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3人格品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3核心素养的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1基础性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2发展性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.3综合性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.4阶段性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、核心素养导向的教育改革理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1素质教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.1素质教育的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.2素质教育与核心素养的传承与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.1建构主义的学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.2建构主义对核心素养培养的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3协同教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.1协同教育的理念与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.2协同教育在核心素养培养中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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