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17.云量和雨量
【教材分析】
《云量和雨量》是苏教版小学科学三年级下册第五单元“观测天气”的第2课。本课聚焦云量和雨量这两个气象要素，分四个部分展开教学内容。
第一部分，云与降雨、降雪关系密切，对云的观测是天气观测的重要内容。这里主要指导学生认识什么是云量，教给学生一种按照云遮挡天空的程度来估算云量的观测方法。
第二部分，云量与雨量有着密切的关系，云量的增加预示着降水的到来。这里指导学生运用刚才学到的方法，观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量之间的关系。
第三部分，雨量器是测量雨量的专用器具。这里介绍一种制作雨量器的简易方法，通过带领学生经历制作雨量器的过程，加深学生对测量雨量原理的认识。
第四部分，降雨是日常生活中常见的自然现象。然而，越是常见的现象，越容易被忽视。通过讨论降雨对人类生产、生活的影响，引发学生认识到降雨的重要性。这里不仅讨论负面影响，也涉及降雨的正面影响，帮助学生建立全面而完整的认识。
【学情分析】
三年级学生对云并不陌生，已经会通过云量的多少来判断天气状况，但未必会把它与气象联系起来。能通过用已有的生活经验来判断降雨的大小，但对云量认识并不规范的。能通过自己的出行或看新闻知道降雨对人类生产、生活的影响，但对于雨量的认识也不规范的。对于气象学上的云量及雨量的检测方法也不是很熟悉,而降雨对生产和生活的影响的认识只局限在出行和影响建筑工程的层面上。
【教学目标】
科学知识：
1．通过观测云量的活动，学会用简单的方法度量和描述天空中的云量。2．能够列举干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。
科学探究：
1.通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。
2.会做雨量器，掌握用雨量器来测量雨量的方法。
科学态度：
1．愿意研究天气现象，愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计制作雨量器。
科学、技术、社会与环境：
了解科技对人类生产生活的影响。。
能够从正反两个方面说明降雨对人类生产、生活的影响。
【教学重点】
做一个雨量器，测一测雨量。
【教学难点】
说明云量和雨量的关系。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸、塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
导入新课
1．师：放映一段天气预报视频引导学生观看并提问：这段视频告诉了我们哪些气象要素？
生：降雨、降温、大风……
2．师：大家说的都很好！
3．师：你们说的这些都是气象要素，云也是重要的天气要素之一。天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。而晴转多云、阴天、多云等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。今天这节课我们就一起来学习——云量和雨量。
［设计意图：通过视频观看，师生交流使学生明白本节学习内容——云量和雨量。］
二、云量的划分
1．师：展示课件并提问这几幅图片，你会描述它们的云量吗？你是根据什么来描述的？
生：天空中有太阳几乎没有云的是晴天，云很多的就是多云天气，云非常多且天空很暗的就是阴天。我是根据生活经验来描述的。
2．师：你说的很好！谁还有其他方法描述云量？
生：……
3．师：请大家自学教材第一部分后交流确定云量的方法。
生：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
4．师：很好！气象学家通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种方法叫作四分法。气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”，四分之三以上的称之为“阴天”。
5．师：放映云量划分视频引导学生观看后提问：大家现在会描述天空中的云量了吗？出示课件云的图片，学生观察并说说图片中的天气状况。
生：第一幅是晴天，第二幅是多云，第三幅是阴天。
室外观察（课后完成），明确任务：（1）观察天空中的云量（2）在什么位置观察（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。但要注意：观察云量的时候，保护眼睛，避免直视太阳。下节课把你观察的情况与大家分享。
［设计意图：通过师生活动，使学生明白：云也是重要的天气要素之一，会用四分法划分云，并会所学知识观察云。］
三、云量和雨量的关系
1．师：云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。请问天空中出现什么样的云会下雨呢？
生：当天空中乌云密布，天空很暗，云层很厚时会下雨。
2．师：说得很好！那么当雨停后天空又是怎样的呢？
生：当雨停后天空中的云少了，天更亮了,能见度好了。
［设计意图：通过师生活动，使学
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