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2025年中心小学课后服务工作计划

引言

随着素质教育的不断推进与家庭对教育的多样化需求日益增长，课后服务作为学校教育的重要补充，扮演着提升学生全面素质、缓解家庭教育压力的重要角色。2025年，中心小学将以“提升质量、创新管理、注重可持续发展”为核心思想，全面推进课后服务工作的规范化、专业化和多样化发展，旨在为学生营造安全、丰富、富有成效的学习与生活环境，实现“让每一个孩子都享有优质课后服务”的目标。

一、工作背景与现状分析

近年来，中心小学课后服务工作取得了显著成效，学生参与率逐年提高，服务内容不断丰富，管理制度逐步完善。然而也存在诸如服务内容单一、师资力量不足、管理体系不够科学、家长满意度参差不齐等问题。2023年，课后服务覆盖率达95%，学生满意度达88%，但仍有改善空间。

基础设施方面，学校已建有专用的多功能教室、图书角和活动场地，但部分区域设备陈旧，资源分配不均。师资力量方面，专业教师不足，兼任教师多，培训体系尚不完善。管理制度方面，缺乏科学的绩效评价体系和反馈机制，影响服务质量的持续提升。

在政策层面，教育局提出“全面落实课后服务工作，丰富内容、多样化发展、保障安全、提升质量”的总体要求，为2025年的工作指明了方向。家庭和社会的期待也在不断升高，要求学校提供个性化、特色化、多样化的课后服务，满足不同学生的成长需求。

二、工作目标

2025年，中心小学课后服务工作将实现以下目标：

全面覆盖：确保所有在校学生都能参与到丰富多样的课后服务中，参与率达到98%以上。

品质提升：构建科学合理的课程体系，提升课程内容的多样性和专业性，学生满意度达到95%。

师资保障：建立一支专业化、稳定化的课后服务师资队伍，培训覆盖率100%，师资满意度达90%。

管理创新：完善绩效考核和反馈机制，建立科学、规范、高效的管理体系。

安全保障：强化安全管理措施，确保学生在课后服务中的人身安全和心理健康。

可持续发展：推动家校合作、社会资源整合，打造具有特色的课后服务品牌，形成可复制、可持续的工作模式。

三、具体措施与执行策略

（一）课程内容丰富多样，满足差异化需求

多层次、多样化的课程设计是提升课后服务质量的关键。结合学生年龄特点和兴趣偏好，设立文化拓展、体育锻炼、艺术体验、科技创新、生活技能等多个类别，开展“兴趣+能力”培养计划。

在内容安排上，建立“特色课程库”，引入校内外专家、志愿者参与，定期组织主题活动。针对不同年龄段，设计差异化课程，例如低年级以游戏化学习和艺术体验为主，中高年级注重学科拓展和创新实践。

同时，注重个性化发展，为学生提供自主选择空间。每学期进行需求调研，根据学生反馈调整课程内容，确保课程的针对性和实效性。

（二）师资队伍建设，保障专业水平

引入专业教师、社会志愿者和家长志愿者，形成多元化师资队伍。建立教师培训体系，定期开展业务培训、教学研讨和技能比拼，提升教师的专业能力和教学水平。

探索“师徒制”培养模式，选拔优秀教师担任“课后服务指导教师”，带领新教师快速成长。引入激励机制，设立“优秀课后服务团队”和“学习之星”等奖项，激发教师和志愿者的工作热情。

同时，建立教师和志愿者的评价体系，结合学生和家长的反馈，动态调整教师配置，确保师资力量的稳定和专业化。

（三）管理制度科学规范，提升工作效率

完善课后服务管理体系，建立“项目申报-执行-评估-反馈”的闭环流程。制定详细的工作规程和操作指南，明确职责分工，确保各项工作有章可循。

建立学生出勤、课程实施、安全管理、家校互动等信息化平台，简化流程，提高效率。实行绩效考核制度，将学生满意度、家长反馈、教师表现等指标纳入评价体系，激励优质服务的持续提供。

建立家校沟通渠道，定期开展家长会、问卷调查和反馈座谈，听取家长和学生的意见建议，不断优化服务内容和管理措施。

（四）安全保障，确保学生身心健康

强化安全教育，定期开展安全演练和心理健康讲座。完善安全责任制度，明确每个环节的安全责任人。

配备安全设施设备，确保场地安全。加强对食品卫生、消防安全、交通安全的管理，建立应急预案，确保突发事件能及时有效应对。

关注学生心理健康，设立心理咨询角，配备专业心理辅导老师。建立学生个别档案，及时发现异常情况，提供有针对性的帮助。

（五）家校合作与社会资源整合，打造特色品牌

推动家校合作，建立“家长志愿者团队”、家庭教育指导平台，促进家庭与学校的良性互动。开展“家长开放日”、“亲子活动”等，增强家校联系。

引入社会资源，合作举办公益讲座、科技实践、文化传承等项目。依托社区、企业、公益组织，拓展课后服务的广度和深度。

打造具有特色的课后服务品牌，例如“快乐成长社区”、“创意无限工作坊”，通过宣传推广，提升学校的影响力和美誉度。

六、具体时间安排与节点

一季度：完成课后服务课程体系的规划和师资队伍的招