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大班科学小小指南针标准教案及反思合集汇报人：

目录壹教案设计贰教学目标叁教学过程肆教学反思

教案设计壹

教学主题与目标通过实验和讨论，让学生理解指南针的工作原理及其在导航中的重要性。理解指南针的原理通过实践活动，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们解决问题的能力。培养科学探究能力指导学生学习如何正确使用指南针进行方向定位，包括识别基本方位。掌握指南针的使用方法结合地图使用指南针，让学生在实际操作中增强对地理空间关系的理解和应用。增强地理空间意教学材料准备准备小磁针、泡沫塑料、水杯等材料，引导孩子们亲手制作简易指南针。制作简易指南针设计与指南针相关的寻宝游戏，准备地图、标记物等道具，增加课堂互动性。准备互动游戏道具搜集关于指南针的历史图片和文字资料，帮助孩子们了解指南针的起源和发展。收集指南针历史资料

活动流程设计通过故事或视频介绍指南针的历史和用途，激发学生兴趣。引入活动主题指导学生利用简单材料制作简易指南针，理解其工作原理。动手制作指南针组织定向寻宝游戏，让学生使用自制指南针在校园内寻找预设的地点。指南针定向游戏活动结束后，引导学生分享体验，讨论指南针的科学原理及其在现实生活中的应用。反思与讨论

预期学习成果学生能够亲手制作简易指南针，并能使用它来确定基本的方向。制作简易指南针学生能够理解并描述磁铁总是指向地球的磁北极和磁南极的特性。理解磁力方向性

教学目标贰

知识与技能目标理解磁性原理通过实验观察磁铁吸引铁质物体，理解磁性原理及其在制作指南针中的应用。掌握制作方法培养观察与实验能力通过观察指南针的指向变化，培养学生的观察力和实验操作能力。学习并实践制作简易指南针，掌握基本的制作步骤和技巧。认识方向概念通过指南针的使用，让学生认识并理解基本的方向概念，如北、南、东、西。

过程与方法目标准备多个指南针模型，让学生亲手操作，观察其指针指向，理解磁性原理。指南针模型准备世界地图或本地地图，让学生学习如何使用指南针确定地理方位。地理方位图提供磁铁、铁屑等材料，进行磁性实验，让学生直观感受磁力作用。磁性实验工具

情感态度价值观目标学生能够通过实验理解指南针的工作原理，并掌握磁力总是指向地磁北极的特性。理解磁力方向性01学生将学会如何利用简单材料制作一个简易指南针，并能够用它来确定基本的方向。制作简易指南针02

教学过程叁

引入新课通过实验观察磁铁吸引铁质物体，理解磁性原理及其在指南针中的应用。01指导学生利用磁针和浮体材料，动手制作简易指南针，掌握基本制作技能。02教授学生如何正确使用指南针进行方向定位，包括识别方向和读取角度。03引导学生分析影响指南针准确性的因素，如磁偏角和磁倾角，培养问题解决能力。04理解磁性原理制作简易指南针指南针的使用方法分析指南针误差来源

指南针制作步骤通过故事或视频介绍指南针的历史和作用，激发学生兴趣。引入活动主题01指导学生利用简单材料（如针、磁铁、水）制作自己的指南针。动手制作指南针02在校园内设置寻宝游戏，让学生使用自制指南针寻找隐藏的“宝藏”。指南针使用实践03活动结束后，引导学生分享制作和使用指南针的经验，讨论可能遇到的问题和解决方案。反思与讨论04

指南针使用演示01通过实验和讨论，让学生理解指南针的工作原理及其在导航中的重要性。02指导学生亲手制作简易指南针，学习磁铁的基本性质和指南针的使用方法。03介绍指南针的历史背景，让学生了解其在古代航海和探险中的关键作用。04通过实践活动，激发学生的好奇心和探究欲，提高他们的科学实验和问题解决能力。理解指南针的原理掌握制作简易指南针的技能认识指南针在历史上的应用培养科学探究和实践能力

学生活动与互动学生能够通过实验理解指南针的工作原理，掌握磁力总是指向地磁北极的特性。理解磁力方向性学生能够利用日常材料，如针、磁铁和水，亲手制作简易指南针，并能正确使用它确定方向。制作简易指南针

课堂小结与作业布置准备小磁针、塑料泡沫、水杯等材料，引导学生亲手制作简易指南针。制作简易指南针准备地图、地球仪等教具，向学生介绍地理方位和基本的地理知识。地理方位知识介绍教师需准备成品指南针，进行使用演示，让学生了解其工作原理和使用方法。指南针使用演示

教学反思肆

教学效果评估准备纸板、磁针、小磁铁等，让学生亲手制作简易指南针，体验科学的乐趣。指南针的制作材料准备沙盘或地图，模拟不同的地理环境，让学生观察指南针在不同地形下的指向变化。地理环境模拟工具为每个学生准备实验记录本，记录实验过程、观察结果和实验后的反思，培养科学探究能力。科学实验记录本

学生学习情况分析理解磁性原理通过实验观察磁铁吸引铁质物体，理解磁性原理及其在指南针中的应用。分析指南针误差引导学生分析影响指南针准确性的因素，如附近金属物体的干扰，培养问题解决能力。制作简易指南针指南针的使用方法指导学