八年级数学下册20.1.2中位数和众数第二课时.pptxVIP

第二十章数据分析

20.1数据集中趋势

20.1.2中位数和众数（2）

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1、知识与技能：

在处理实际问题中深入了解平均数、中位数、众数作为数据代表意义，能依据所给信息求出对应统计量。

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2、过程与方法：

能结合详细情境体会平均数、中位数、众数三者特点与差异，能依据详细问题选择这些统计量来分析数据；

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=

3、情感态度与价值观：

经历整理、描述、分析数据过程，发展数据分析观念.从合作，探究中，体会学习乐趣，以及数学与现实生活紧密相连以此激发学生学习数学兴趣。

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动手做一做

一、复习引入

1.什么是中位数?什么是众数？

将一组数按从小到大（反之）排列中间位置数叫中位数。一组数中出现次数最多数叫众数。

2.你知道平均数、中位数、众数在描述数据时有什么差异吗？请看实例

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动手做一做

合作交流解读探究

问题1、某企业33名职员月工资（以元为单位）以下：

职员

董事长

副董事长

董事

总经理

经理

管理员

职员

人数

1

1

2

1

5

3

20

工资

5500

5000

3500

3000

2500

1500

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创设情境

（1）、求该企业职员月工资平均数、中位数、

众数？

（2）、假设副董事长工资从5000元提升到0

元，董事长工资从5500元提升到30000元，那么

新平均数、中位数、众数又是什么？（准确到元）

（3）、你认为应该使用平均数和中位数中哪一个

来描述该企业职员工资水平？

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动脑想一想

解（1）

≈2091（元）

中位数：1500元

众数：1500元

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动脑想一想

≈3288

中位数：1500元

众数：1500元

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归纳总结

（3）使用中位数描述企业职员工资水平更合理。

1.平均数计算要用到全部数据，它能够充分利用全部数据信息，但它受极端值影响较大。平均数大小与一组数据中每个数据均相关系，任何一个数据变动都会对应引发平均数变动.

归纳：平均数、中位数、众数都刻画了数据集中趋势，但它们各有特点。

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归纳总结

2.众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心一个量，众数不受极端值影响，这是它一个优势，中位数计算极少也不受极端值影响.

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归纳总结

3、中位数仅与数据排列位置相关，一些数据移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给数据中，当一组数据中个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势.

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精讲精练

例6、某商场服装部为了调动营业员主动性，决定实施目标管理，依据目标完成情况对营业员进行奖惩。为了确定一个适当目标，商场统计了每个营业员在某月销售额，数据以下（单位：万元）

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精讲精练

17、18、16、13、24、15、28、26、18、19、22、17、16、19、32、

30、16、14、15、26、15、32、23、17、15、15、28、28、16、19、

（1）月销售额在哪个值人数最多？中间月销售额是多少？平均月销售额是多少？

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整理数据

图表法

销售额

13

14

15

16

17

18

19

22

23

24

26

28

30

32

人数

1

1

5

4

3

2

3

1

1

1

2

3

1

2

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数据整理

统计图法

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精讲精练

解：由条形图可得月销售额15万元最多。中间月销售额18万元。平均月销售额20万元

（2）假如想确定一个较高销售目标，你认为月销售额定为多少适当？说明理由。

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精讲精练

解：假如想确定一个较高销售目标，这个目标能够定为20万元（平均数）因为从样本数据来看在平均数、中位数、众数中平均数最大，能够预计月销售额定为20万元是一个较高目标。大约会有三分之一营业员取得奖励。

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精练精讲

（3）假如想让二分之一左右营业员都能到达目标，你认为月销售额定为多少适当？说明理由。

解：假如想让二分之一左右营业员都能到达目标月销售额能够定为18万元（中位数）因为从样原来看月销售额在18万元以上（含18万元）有16人占总数二分之一左右，能够预计月销售额定为18万元，将有二分之一左右营业员取得奖励。

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动手做一做

巩固训练1

1、数据3、1、-2、5、3平均数是，中位

数是，众数是

2、数据2、5、5、1、1、8中位数是，

众数是

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能力提升

例1、公园里有甲、乙两群游客正在做团体游戏，两群游客年纪以下：（单位：岁）

甲群：13、13、14、15、15、15、16、17、17。

乙