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;说课流程图;;;知识点;;;这一步骤我选择了教材图片，讲述毕达哥拉斯到朋友家做客时发觉用砖铺成地面，其中含有直角三角形三边数量关系，创设感知情境，提出问题，经过观察让学生猜测是不是只有等腰直角三角形才含有这么性质，两直角边平方和等于斜边平方，还是全部直角三角形都有这么特点呢？;;;所以呢，我利用古代赵爽利用弦图证实方法来证实。首先，我利用两个正方形经过旋转最终得到赵爽弦图，然后，再利用两个正方形面积就等于赵爽弦图面积，从而证实了对于普通直角三角形也有两直角平方和等于斜边平方，最终得到并证实了勾股定理。这么使学生再由浅到深，由特殊到普通提出问题，启发学生得出猜测，直角三角形两直角边平分和等于斜边平方。我利用多媒体课件，给学生演示，生动直观，不但要使学生“知其然，还要使学生知其所以然”,最终得到并证实了勾股定理。;二，利用赵爽弦图证实勾股定理！;
学生对所学知识是否掌握了，到达了什么程度？为了检测学生对本课达成情况和加强对学生能力培养，我会设计了一组坡有难度练习题。;;;谢谢！
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