湘科版科学三年级上册全册教学课件.pptx

;（）占据了（）的空间。;游戏二：神奇魔术之乒乓球“沉”入水底;游戏三：神奇魔术之纸团入水

;实验要求：;1.手持杯子，杯口向下。;1.手持杯子，杯口向下。关键：垂直;来做一个实验;结论：

空气占据空间。

;我们知道水和空气都可以占据空间,可空气和水比较,又有什么不同吗?

;活塞;注射器推拉实验;发现：

;空气和水的比较;;作业：

１）生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。

２）生活中还有哪些地方运用了空气可被压缩的性质？请记下来，下节课与同学一起分享。;2.空气有质量吗;（第一课时）;动手操作：;问题聚焦：;实验演示;小结：;认识天平;;;;;;学会使用天平;（第二课时）;思考：;伽利略的猜想;实验：;示例：;实验：;实验汇报：;小结：;思考：;实验方法：;拓展：;3.空气怎样流动;;思考：;制作纸风车;制作纸风车;猜想：;将观察到的现象，用图画和文字的形式记录(lù)在学生活动手册中。

想一想，怎样解释(shì)观察到的现象。

与其他组的同学交流你的发现。;小结：;“走马灯”的发明;思考：;模拟(nǐ)风的形成;记录：;讨论：;小结：;昆虫;整理养蚕日记;整理养蚕日记;整理养蚕日记;整理养蚕日记;整理养蚕日记;比较它们的身体;比较它们的身体;指出下面哪些动物是昆虫，哪些动物不是昆虫，说明判断的理由。;到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订成一本昆虫图册。;鱼;鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。根据生活环境可以分为淡水鱼和海洋鱼，我国鱼的种类也十分丰富。;鲢鱼：体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。;鳙鱼：头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。;青鱼：体色为青黑色，栖息在水域中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。;海洋鱼的种类：;鲨鱼：处于海洋食物链的顶端，体形不一，鲨鱼中有体型最大鱼类鲸鲨，也有小到手上的侏儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。;比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。;总结：

鳍是鱼的运动器官，胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能保持鱼体运动方向，鲫鱼的游泳主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力，各种鳍在运动中起协调作用。;观察鱼的呼吸

（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？

（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的原因。

;鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。;鱼与人类生活的关系;;通过本节学习，你将知道：;多种多样的鸟：观看课本图片：合作完成表格。;鸟的主要特征：;外形：流线型，可以减少空气的阻力。

羽毛：体表有羽毛，保温；前肢有大型羽毛，翼搏击空气，产生飞行的动力。;前后肢：前肢成翼，生有大型正羽，扇动空气产生飞行的动力；后肢发达，有利于着陆。

肌肉：胸肌发达，扇动空气产生飞行的动力；后肢肌发达，有利于着陆。

骨骼：胸骨有龙骨突，骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空。可以减少飞行时的重量。;气囊：气囊位于各器官之间，可以辅助呼吸、减轻比重。减少器官之间的摩擦。

心率：心跳频率快。

体温：体温高而恒定，增强了动物对环境的适应能力。;消化：食量大，消化能力强；食物消化吸收后形成的残渣，很快随粪便排出，减轻飞行的重量。

喙：坚硬的角质喙，有利于啄取食物，没有牙齿。;鸟的主要特征：;恒温动物与变温动物：;（1）食用、药用、科研用。

（2）生态保护。

（3）观赏价值。;哺乳动物;问题：说出你知道的哺乳动物

要求：说的多、快、对;常见的哺乳动物;蝙蝠：是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物，除极地和大洋中的一些岛屿外，分布遍于全世界，在热带和亚热带蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜间觅食。;陆地生活;鲸：海洋中的大型哺乳动物。以水母、乌贼、虾和一些不大的鱼为食。;你能否发现它们有哪些共同点？

提示：

1.外部形态

2.生殖发育

3.食物消化

4.神经系统，感觉器官

5.内部结构

;外部形态;生殖;[问题]为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？;食物消化;2.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？;感官和神经系统;;【小结】哺乳动物的主要特征：

;目标三

哺乳动物与人类