用完全平方公式分解因式课件人教版八年级数学上册.pptx

17.2.2用完全平方公式分解因式第十七章因式分解【2025新教材】人教版数学八年级上册授课教师：********班级：********时间：********

17.1用完全平方公式分解因式教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够精准阐述完全平方公式的结构特征，清晰辨别多项式中符合完全平方公式的部分。熟练运用完全平方公式对多项式进行因式分解，涵盖公式中字母代表数、单项式或多项式等不同情形。能够借助完全平方公式解决简单的数学问题，如代数式化简、求值以及与完全平方相关的几何图形面积计算等。（二）过程与方法目标通过对完全平方公式从整式乘法到因式分解的逆向推导，培养学生的逆向思维，提升学生在正向与逆向思维间灵活转换的能力。借助对具体多项式的分析与分解过程，锻炼学生的观察、分析、归纳和概括能力，使其掌握从特殊到一般的数学研究方法。在解决问题过程中，渗透整体代换、转化等数学思想，增强学生运用数学思想方法解决问题的意识和能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对因式分解中完全平方公式学习的兴趣，让学生在自主探索与合作交流中感受数学魅力，增强学习数学的自信心。培养学生严谨认真的学习态度，在运用完全平方公式进行因式分解时，注重步骤的规范性和准确性，提升学生的运算素养。引导学生发现数学知识间的内在联系，体会数学的简洁美和逻辑美，加深对数学学科的热爱。二、教学重难点（一）教学重点透彻理解完全平方公式的结构特征，即两个数的平方和加上（或减去）这两个数积的2倍，等于这两个数和（或差）的平方，表达式为\(a^2+2ab+b^2=(a+b)^2\)，\(a^2-2ab+b^2=(a-b)^2\)。熟练掌握运用完全平方公式进行因式分解的方法，能够准确确定公式中的\(a\)和\(b\)，并正确分解。（二）教学难点当多项式形式复杂时，准确判断其是否符合完全平方公式的结构特征，尤其是当公式中的\(a\)和\(b\)为多项式或复杂代数式时。理解因式分解需分解到每一个因式都不能再分解为止，避免分解不彻底。灵活运用完全平方公式解决实际问题，将实际问题转化为数学模型并运用公式求解。三、教学方法讲授法：系统讲解完全平方公式的概念、结构特征、推导过程以及运用该公式进行因式分解的步骤和原理，确保学生全面、系统地理解知识。探究法：创设问题情境，引导学生自主探究完全平方公式从整式乘法到因式分解的逆向过程，以及如何运用公式对不同形式的多项式进行因式分解，培养学生的自主探究和创新思维能力。讨论法：组织学生小组讨论，针对确定多项式是否符合完全平方公式以及分解过程中遇到的问题进行交流探讨，促进学生思想碰撞，提高合作交流和解决问题的能力。练习法：设计有层次、有针对性的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在练习中巩固知识，熟练掌握完全平方公式的运用技巧，及时发现并解决问题。四、教学过程（一）复习导入（5分钟）回顾整式乘法中的完全平方公式：\((a+b)^2=a^2+2ab+b^2\)，\((a-b)^2=a^2-2ab+b^2\)，请学生举例说明，如\((2+3)^2=2^2+2??2??3+3^2=4+12+9=25\)，\((5-2)^2=5^2-2??5??2+2^2=25-20+4=9\)。提出问题：若已知\(4+12+9\)，如何将其写成一个整式平方的形式？引导学生从整式乘法完全平方公式的逆方向思考，引出本节课利用完全平方公式进行因式分解的内容，让学生体会因式分解与整式乘法的互逆关系。（二）探索新知（15分钟）完全平方公式的逆向推导引导学生观察整式乘法的完全平方公式\((a+b)^2=a^2+2ab+b^2\)，\((a-b)^2=a^2-2ab+b^2\)，将其左右两边互换位置，得到\(a^2+2ab+b^2=(a+b)^2\)，\(a^2-2ab+b^2=(a-b)^2\)，这就是因式分解中的完全平方公式。通过具体数值进一步说明，如\(16+24+9=4^2+2??4??3+3^2\)，根据完全平方公式可写成\((4+3)^2\)。完全平方公式的结构特征分析给出一些多项式，如\(x^2+6x+9\)、\(4y^2-12y+9\)、\(9m^2+30m+25\)等，让学生观察这些多项式的特点。总结能用完全平方公式分解因式的多项式的结构特征：必须是三项式。其中有两项能写成两个数（或式子）的平方形式，且这两项符号相同。另一项是这两个数（或式子）乘积的2倍，符号可正可负。以\(x^2