2025年中学教师资格考试《综合素质》教育研究方法研究方法在学生发展中的应用试题.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育研究方法研究方法在学生发展中的应用试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题

要求：从下列各题的四个选项中，选择最恰当的一个填入题干中的括号内。

1.学生发展性评价的基本特点是（）

A.客观性

B.发展性

C.客观性、发展性

D.主观性

2.在观察法中，不属于观察方式的是（）

A.有目的、有计划的观察

B.无目的、无计划的观察

C.结构式观察

D.半结构式观察

3.教师职业行为规范中“关爱学生”的具体要求不包括（）

A.不讽刺、挖苦、歧视学生

B.尊重学生的人格

C.严格对待学生的错误

D.关心学生的成长

4.下列不属于学生发展性评价方法的是（）

A.谈话法

B.观察法

C.作品分析法

D.考试法

5.下列关于学生个体差异的认识，错误的是（）

A.学生个体差异是客观存在的

B.学生个体差异具有稳定性

C.教师应该尊重学生个体差异

D.学生个体差异可以改变

6.下列不属于学生心理发展特点的是（）

A.发展性

B.可塑性

C.不平衡性

D.可逆性

7.在研究学生心理发展特点时，下列说法错误的是（）

A.个体发展具有普遍性

B.个体发展具有阶段性

C.个体发展具有连续性

D.个体发展具有顺序性

8.下列关于学生认知发展的说法，正确的是（）

A.认知发展是一个静态的过程

B.认知发展是一个动态的过程

C.认知发展是一个不可逆的过程

D.认知发展是一个不可控制的过程

9.下列关于学生情感发展的说法，错误的是（）

A.情感发展具有阶段性

B.情感发展具有稳定性

C.情感发展具有可塑性

D.情感发展具有可控性

10.下列关于学生意志发展的说法，正确的是（）

A.意志发展是一个静态的过程

B.意志发展是一个动态的过程

C.意志发展是一个不可逆的过程

D.意志发展是一个不可控制的过程

二、简答题

要求：简述以下问题。

1.简述观察法的基本特点。

2.简述学生发展性评价的意义。

3.简述教师如何利用观察法了解学生的心理发展特点。

三、论述题

要求：论述以下问题。

1.结合实际案例，论述如何运用谈话法进行学生发展性评价。

2.结合实际案例，论述如何运用观察法进行学生发展性评价。

四、案例分析题

要求：阅读以下案例，分析教师是如何在教学中运用研究方法促进学生的全面发展，并说明其教育意义。

案例：某中学教师发现班级中部分学生在学习上存在困难，于是决定进行一次调查研究。教师通过问卷调查、个别访谈等方式，收集了学生的学习态度、学习方法、学习环境等方面的信息。根据调查结果，教师制定了针对性的教学方案，并在教学过程中不断调整教学方法，帮助学生克服学习困难。经过一段时间的努力，这些学生的学习成绩有了明显提高。

请分析该教师是如何运用研究方法促进学生的全面发展，并说明其教育意义。

五、材料分析题

要求：阅读以下材料，结合教育研究方法的相关理论，分析材料中教师的行为。

材料：某教师在班级中开展了一次“感恩”主题班会，让学生们通过讲述自己身边感人的故事，表达对父母、老师、同学的感激之情。在班会结束后，教师组织学生进行了一次写作练习，要求他们写一篇关于“感恩”的作文。在批改作文的过程中，教师发现部分学生的作文内容空洞，缺乏真实情感。

请结合教育研究方法的相关理论，分析材料中教师的行为，并说明其优缺点。

六、教育研究论文写作

要求：根据以下题目，撰写一篇教育研究论文。

题目：探究影响中学生学习成绩的因素及对策研究

本次试卷答案如下：

一、选择题

1.B.发展性

解析：学生发展性评价的基本特点是以促进学生发展为目的，强调评价的发展性和全面性。

2.B.无目的、无计划的观察

解析：观察法分为有目的、有计划的观察和自然情境下的观察，后者属于无目的、无计划的观察。

3.C.严格对待学生的错误

解析：关爱学生的要求包括尊重学生人格、关心学生成长、不讽刺挖苦学生，严格对待学生的错误不属于关爱学生的要求。

4.D.考试法

解析：学生发展性评价方法包括谈话法、观察法、作品分析法等，考试法不属于学生发展性评价方法。

5.B.学生个体差异具有稳定性

解析：学生个体差异是客观存在的，但并非具有稳定性，学生个体差异是随着时间、环境等因素变化的。

6.D.可逆性

解析：学生心理发展特点包括发展性、可塑性、不平衡性、阶段性，可逆性不是学生心理发展的特点。

7.A.个体发展具有普遍性

解析：个体发展具有阶段性、连续性、顺序性等特点，普遍性不是个体发展的特点。

8.B.认知发展是一个动态