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保育师口语与沟通课程标准

一、课程性质与任务

（一）课程性质

保育师口语与沟通课程是研究保育师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论

指导下，重点培养学生在保育实践、教育活动及家园沟通等职业场景中口语运用能力的

实践性很强的课程，是中职幼儿保育专业学生职业技能训练的一门必修课程，是专业课

程体系中的基础课程。

（二）课程任务

本课程落实立德树人根本任务，引导学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家

语言文字工作方针，增强语言规范意识；学会运用标准或比较标准的普通话，流畅地进

行口语表达与人际沟通；掌握运用保育师职业语言进行保育、教育及语言沟通等基本技

能，培养耐心细致的工作态度，形成敬业奉献的职业品格，为培养高素质技能保育人才

奠定坚实的语言能力基础与职业发展支撑。

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

本课程紧扣中国学生核心素养中的“责任担当”“实践创新”“学会学习”等要点，

结合幼儿保育职业特性，凝练出以语言能力为根基、职业素养为内核、实践能力为支撑

等四大核心素养，旨在服务学生保育职业核心竞争力的形成，培养“善沟通、精专业、

有温度”的保育人才。

1.职业语言沟通能力

掌握0~6岁儿童语言发展规律及回应性语言策略，能科学运用标准普通话实施保育

行为指导与教育引导。在生活照护、活动组织等场景中，语言表达清晰准确、逻辑严谨，

体现专业性与适切性。同时，具备跨场景沟通能力，包括家园共育协商、突发事件应对

等，实现语言干预与儿童发展的有效契合。

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2.职业伦理与沟通素养

践行“以儿童为中心”的沟通理念，尊重婴幼儿话语权与隐私权，体现人文关怀与

教育温度。发展共情倾听、非暴力沟通等能力，在跨文化家庭沟通或特殊儿童互动中，

传递尊重与包容的职业价值观，形成基于职业道德的沟通智慧。

3.情境化语言实践能力

依托信息化工具与多模态沟通方式，在托育机构、家庭社区等真实场景中灵活应对

复杂任务。能根据儿童行为反馈动态调整策略，完成幼儿文学作品讲读、日常沟通及团

队协作等实践任务，强化语言表达的灵活性与教育性。

4.职业可持续发展能力

理解学前教育政策法规与行业标准，具备终身学习意识与语言能力迭代素养。通过

“岗课赛证”融通路径，对接智慧托育平台等新技术，在职业技能竞赛、证书考核中实

现职业化进阶，适应托育服务新业态需求。

（二）课程目标

1.总体目标

热爱祖国语言文字，树立语言规范意识，系统掌握普通话语音知识，学会普通话的

正确发音，普通话水平达到二级乙等及以上；增强国家认同感，铸牢中华民族共同体意

识；会流畅地进行口语表达与人际沟通；掌握朗读、复述、讲解、评述、交谈、演讲、

辩论等口语表达形式的特点、要求和技能；能熟练运用幼儿故事讲述技巧生动讲述幼儿

故事；能根据保育工作情境，恰当运用保育师职业用语，开展保育、教育、沟通等工作；

以幼儿为本，具有热爱幼儿、关爱幼儿、尊重幼儿的职业情怀，养成耐心细致的工作态

度，形成敬业奉献的高尚品质。

2.具体目标

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（）知识目标

①了解发声原理和发声器官；了解普通话的由来，系统掌握普通话语音知识，理解

保育师学好普通话的重要性；了解态势语的作用和内容。

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②了解朗读、复述、讲解、评述、交谈、演讲、辩论等口语表达形式的特点和要求。

③了解幼儿故事讲述的特点，理解幼儿故事讲述的要求。

④了解保育师职业用语的特点，掌握保育师职业用语的表达技巧。

⑤了解普通话水平测试的国家政策和基本要求，认识保育师参加普通话测试的重要

性。

（2）能力目标

①会正确发声；学会声调、声母、韵母的正确发音及辨正方法，以及普通话语流音

变规律，普通话水平达到二级乙等及以上；熟练掌握常用一级汉字的标准读音；词汇、

语法较少差错；有一定的用普通话辨正方言的知识和技能；能正确、得体地运用态势语

进行口语表达与沟通。

②熟练掌握朗读、复述、讲解、评述、交谈、演讲、辩论等口语表达形式的技能，

并能在实践中灵活运用。

③能恰当运用讲述技巧生动讲述幼儿故事。

④能运用规范、符合幼儿认知水平的语言与幼儿进行日常沟通，开展保育、教育工