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词法与实践结合教案

一、教案取材出处

本次教案取材于《大学英语》课本第二册“Unit8:Traveling”部分，涉及旅行计划的撰写，以及与之相关的词汇和句型。

二、教案教学目标

掌握：学习并掌握与旅行计划相关的词汇和句型。

运用：能够运用所学的词汇和句型，撰写一篇完整的旅行计划。

理解：理解不同场景下词汇和句型的用法，提高英语实际运用能力。

三、教学重点难点

项目

内容

重点

1.理解并运用旅行计划中的关键词汇，如“schedule”、“itinerary”、“book”等。2.掌握并运用描述旅行活动的句型，如“Iwillvisit…”，“Iplanto…”等。3.培养学生自主查阅词汇资料，提升词汇量。

难点

1.词汇量不足，难以准确表达旅行计划。2.搭配不当，造成句子不通顺。3.句子结构复杂，容易出错。

重点：词汇学习

学习并掌握与旅行计划相关的关键词汇，如“schedule”、“itinerary”、“book”等。

通过图片、例句等多种形式，加深对关键词汇的理解和记忆。

通过词汇游戏、小组讨论等形式，提高词汇学习的趣味性和实效性。

重点：句型学习

掌握描述旅行活动的句型，如“Iwillvisit…”，“Iplanto…”等。

通过模仿、造句等方式，熟练运用所学句型。

鼓励学生根据实际需求，进行句型创新和拓展。

难点：词汇量不足

针对词汇量不足的学生，提供词汇资料库，方便查阅和学习。

教师可定期进行词汇测试，了解学生的学习进度。

鼓励学生在日常生活中积累词汇，提高词汇量。

难点：搭配不当

通过讲解、举例等方式，让学生理解不同词汇的搭配方式。

设计相关练习，帮助学生熟练运用正确搭配。

教师应及时纠正学生的错误搭配，避免习惯性错误。

难点：句子结构复杂

讲解并示范复杂句子的构成，让学生了解不同从句的用法。

设计相关练习，提高学生构建复杂句子的能力。

鼓励学生大胆尝试，逐步突破句子结构难关。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示世界地图，引导学生讨论他们想去的地方。

提问：“如果你有机会去旅行，你会去哪里？为什么？”

引出旅行计划的重要性，并介绍今天的学习内容。

词汇学习

教师展示“schedule”、“itinerary”、“book”等关键词汇，并给出定义。

通过图片展示，帮助学生理解词汇的实际用法。

学生分组，每组选择一个词汇，用该词汇造句。

句型练习

教师展示例句：“IwillvisitParisandstayfortwoweeks.”

学生跟读并模仿，练习句型。

教师提供填空练习，让学生根据句型完成句子。

小组讨论

学生分组，每组讨论一个旅行计划，并记录下来。

每组选派一名代表，向全班展示他们的旅行计划。

写作指导

教师展示一个完整的旅行计划范例，分析其结构和内容。

学生根据范例，开始撰写自己的旅行计划。

教师巡视课堂，提供个别指导。

课堂展示

学生依次展示自己的旅行计划，其他学生给予反馈。

教师根据学生的表现，给予评价和鼓励。

教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。

学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣。

情境教学：利用图片、视频等素材，创设真实的语言环境，帮助学生理解词汇和句型。

任务型教学：通过完成具体的任务，如撰写旅行计划，提高学生的实际运用能力。

个别指导：教师根据学生的个体差异，提供针对性的辅导。

六、教案教材分析

教材内容：《大学英语》课本第二册“Unit8:Traveling”部分，涵盖旅行计划的撰写和词汇、句型学习。

教材特点：内容贴近生活，实用性强，能够激发学生的学习兴趣。

教材分析：

词汇：教材选取的词汇与旅行计划紧密相关，有助于学生拓展词汇量。

句型：教材提供的句型实用性强，能够帮助学生准确表达旅行计划。

写作：教材通过范例和练习，指导学生撰写旅行计划，提高写作能力。

教学建议：

教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学。

教师应鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

七、教案作业设计

作业一：旅行计划撰写

作业内容：学生根据所学词汇和句型，撰写一篇个人旅行计划。

作业要求：

计划需包含目的地、行程安排、住宿和交通等信息。

使用至少5个新学的词汇。

句子结构需包含简单句、复合句和并列句。

操作步骤：

学生回顾课堂所学词汇和句型。

教师提供一些旅行目的地的参考信息。

学生根据参考信息和个人喜好，开始撰写旅行计划。

教师巡视课堂，提供个别指导。

学生完成作业后，提交给教师。

作业二：旅行日志

作业内容：学生以旅行日志的形式，记录一次假想旅行的经历。

作业要求：

日志需包含每天的活动、所见所闻、感受等。