《简单的轴对称图形》第1课时从轴对称的角度探索等腰三角形的性质课件北师大版数学七年级下册.pptx

第五章图形的轴对称

第2课简单的轴对称图形2024版北师大教材数学七年级下册第1课时从轴对称的角度探索等腰三角形的性质

1.通过探索等腰三角形轴对称性的过程，积累研究图形的经验，发展空间观念、几何直观和推理能力.2.能运用等腰三角形的性质解决简单问题.学习目标

教学设计的基本环节：协作破冰问题构建情境启航教师示范巩固拓展当堂检测反思总结作业设计

情境启航请同学们拿出课下准备的等腰三角形，开启本节课的探索之旅.回顾：请你分享昨天你制作等腰三角形的过程，并尝试说出你制作成功的依据是什么？.有两条边相等的三角形叫做等腰三角形找一找图中两个等腰三角形的顶角、底角、腰和底边

问题构建问题1：观察下图，等腰三角形是轴对称图形吗？如果是，沿它的对称轴折叠，你能发现哪些相等的线段和相等的角？?追问1：仔细观察以上线段和角的关系，你有什么发现？?两腰相等?两底角相等???AC顶角的角平分线?AC底边上的高线解释你的发现

问题2：尝试用自己的语言总结等腰三角形的基本性质？等腰三角形的两个腰和底角相等.

等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称“三线合一”），它们所在的直线是等腰三角形的对称轴.

追问1：“三线合一”其实充分说明了等腰三角形是什么图形？等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是三线所在的直线.追问3：是否存在各边都具备“三线合一”性质的三角形？等腰三角形在腰上不具有“三线合一”的性质.追问2：观察右侧图形，你发现了什么？等边三角形具有.等边三角形有三条对称轴，它是特殊的等腰三角形.协作破冰

教师示范例1：已知一个等腰三角形的底角是顶角的2倍，求它的各个内角的度数.?追问1：本题应用了等腰三角形的哪条性质？等腰三角形两底角相等追问2：本题借助了哪种数学思想方法？方程思想追问3：你能尝试画出这个三角形吗？

巩固拓展例2对上题中得到的等腰三角形进行一定的轴对称变换，可以得到大家熟悉的图形“五角星”，尝试解决以下问题：（1）点A的对应点是哪个点？点E的呢？（2）找出图中的对应线段和对应角？（3）上述图形一共有多少条对称轴？直线BD和线段EF是怎样的位置关系？你是如何判断的？轴对称的性质

巩固拓展如图，△ABC是一个等腰三角形，直线l是它的对称轴。请在△ABC中画出以直线l为对称轴的一组对应点、一组对应线段、一组对应角，你能发现哪些相等的线段、相等的角，以及形状、大小完全相同的图形？问题3：当点E位于三角形某条边上，动手画一画，说说你的发现？追问1：当点E位于对称轴上，动手画一画，说说你的发现？追问2：当点E位于对称轴上，动手画一画，说说你的发现？追问3：当点E位于??ABC内部任意一点时，动手画一画，说说你的发现？追问4：当点E位于??ABC外部任意一点时，动手画一画，说说你的发现？

当堂检测?D?2.等腰三角形的两边长分别为6和2，则第三边长为___.6第2题既要关注等腰三角形中分类讨论的思想，也要思考三角形的存在性.

当堂检测?等腰三角形底边上的中线就是底边上的高（合理即可）

当堂检测???

当堂检测??

1.研究轴对称图形性质的一般思路是什么？反思总结2.你所了解的轴对称图形还有哪些？3.结合等腰三角形的性质，谈谈你对轴对称性质的理解？

1.目标落实作业课本P128页随堂练习第1、2题作业要求：书写规范，卷面整洁，过程标准，图形清晰.2.操作类作业尝试借助圆规找到能垂直平分一条线段的直线.作业设计