新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究课题报告.docx

新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究课题报告

目录

一、新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究开题报告

二、新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究中期报告

三、新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究结题报告

四、新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究论文

新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

作为一名高中英语教师，我深知在当前新课程背景下，英语概要写作教学的重要性与挑战性。随着教育改革的不断推进，高中英语教学目标逐渐转向培养学生的综合语言运用能力，而概要写作作为其中的一项关键技能，对于提升学生的思维品质、语言表达和创新能力具有重要意义。因此，我对新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践进行深入研究，旨在为提高我国高中英语写作教学质量提供有益借鉴。

在研究内容上，我将围绕以下几个方面展开探讨：如何激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯；如何运用现代教育技术手段，提高写作教学的实效性；如何创新教学方法，培养学生的高级写作技能；以及如何在写作教学中融入跨文化交际能力培养。

为了实现这一研究目标，我的研究思路是：首先，通过文献综述了解国内外相关研究成果，明确研究现状与不足；其次，以实际教学案例为依据，分析高中英语概要写作教学中存在的问题；接着，借鉴先进的教育理念和方法，提出创新实践策略；最后，通过教学实验验证创新实践策略的有效性，并对结果进行总结与反思。在整个研究过程中，我将始终保持对教育事业的热情，以期为我国高中英语写作教学贡献自己的一份力量。

四、研究设想

在深入思考与规划之后，我的研究设想如下：

我将设计一系列具有针对性的教学活动，旨在激发学生的写作热情，并通过以下步骤来实施这一设想：

1.教学活动设计：结合学生的兴趣点和实际需求，设计富有创意的写作任务，如情境模拟、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中开展写作练习。

2.写作技能训练：通过分解写作过程，重点培养学生的信息筛选、逻辑思维和语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。

3.教学手段创新：利用多媒体、网络等现代教育技术，开发互动性强、反馈及时的写作教学平台，提高写作教学的趣味性和实效性。

4.跨文化交际融入：在写作教学中，引入不同文化背景的素材，培养学生的跨文化交际意识，提升其写作内容的丰富性和深度。

五、研究进度

1.第一阶段：进行文献综述，分析现有研究成果，确定研究框架和方法，预计用时两个月。

2.第二阶段：设计教学实验方案，选择实验班级，准备实验所需材料，预计用时一个月。

3.第三阶段：开展教学实验，记录实验过程，收集学生写作作品及反馈，预计用时三个月。

4.第四阶段：对实验结果进行分析，整理实验数据，撰写研究报告，预计用时两个月。

5.第五阶段：根据研究结果，提出创新实践策略，并在实际教学中进行验证，预计用时一个月。

六、预期成果

1.形成一套系统的、具有操作性的高中英语概要写作教学创新实践方案，为提高学生写作能力提供有效途径。

2.提出一系列针对性的教学策略，帮助教师解决写作教学中遇到的实际问题，提升教学质量。

3.发表一篇具有较高学术价值的研究论文，为我国高中英语写作教学提供理论支持和实践借鉴。

4.培养一批具有创新精神和实践能力的高中生，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

5.推动高中英语写作教学的改革与发展，为我国英语教育事业的进步贡献一份力量。

新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践研究教学研究中期报告

一、研究进展概述

自从我开始了新课程背景下高中英语概要写作教学创新实践的研究，每一步都充满了挑战与收获。我深入分析了当前的教学现状，通过文献综述，对国内外的研究成果进行了梳理，逐渐勾勒出了研究的大致轮廓。在实践层面，我已经设计并实施了一系列创新的教学活动，旨在激发学生的写作潜能，同时也对教师的教学方法进行了初步的改革尝试。

二、研究中发现的问题

在深入研究和实践的过程中，我也遇到了不少问题。我发现，尽管学生们对创新的教学活动表现出浓厚的兴趣，但在写作过程中，他们依然面临着逻辑思维能力不足、语言表达不准确等问题。此外，我也注意到，一些教师在实施新的教学方法时，由于缺乏足够的经验和指导，难以把握教学节奏，导致教学效果并不理想。

这些问题让我深感责任重大。我开始反思，如何在教学中更好地融入思维训练，帮助学生建立良好的写作习惯；如何为教师提供更具体的操作建议，让他们能够更加自信地运用新的教学方法。这些问题成为了我后续研究的重点。

三、后续研究计划

面对研究中发现的问题，我已经有了明确的后续研究计划。我打算在接下来的时间里，进一步优化教学活动设计，增加对学生思维训练的环节，比如引入更多的思维导图、辩论和讨论