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故事丑小鸭的教案

【篇一：丑小鸭教案】

丑小鸭

教学目标：

1、会认“烘、卧、剩、裂”等14个字，会写“欺负、讨厌、翅膀、蛋壳”等词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。

4、在熟读课文的基础上，试着看图讲故事。

教学重难点：

1、重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。

2、难点：写好词语，积累词语，并能进行简单的运用。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

1、会认“烘、卧、剩、裂”等生字，感受偏旁与字义、词义之间的关联。

2、会写“欺负、讨厌、翅膀、蛋壳”四个生词，做到工整匀称。

3、正确、流利朗读课文。

4、结合课后习题，积累词语，并进行简单的运用。

教学流程：

一、导入新课，检查字词。

1、板书课题，导入。

孩子们喜欢童话故事吗？看看这些熟悉的童话，能猜到是什么故事吗？你们看，刚才的这些故事都是童话故事，是一位叫做安徒生的老爷爷写的，他们都是一些很有意思的人物，今天我们又要认识一个新的人物，他的名字叫做丑小鸭。今天就让我们一起来读故事，学生字，写词语。

2、初读课文，扫清字音障碍。

请孩子们打开课本，翻到书p126页，自己读一读，注意读准字音，把句子读通顺。

3、检查生字词。

课文读得很认真，相信这些生字一定能够读准确。出示生字“鸭、卧、鹅、剩、烘、冰、孤、讥、灰”，指名读，相机正音。强调注意口型，字就能读得字正腔圆。孩子们，你们是怎么记住这些字的？能教教我吗？

出示词语“幸亏、冻僵、芦苇、篱笆”，强调词语读准确连贯。通过“芦苇和篱笆”在形声字的基础上指出偏旁与字义和词义之间的关系。篱笆是什么？猜一猜它和什么有关？像这种用竹子编成的围栏就叫篱笆。用这种方法再猜一猜芦苇和什么有关？这种草就是芦苇。看来汉字的偏旁和字词的意思有关。这样的词你还能说吗？我们在以后的阅读中注意去积累这样的词语。

出示词语“蛋壳、讨厌、欺负、讥笑”，指名读，相机正音。

二、随文识词写词，读顺课文。

1、读顺1-2自然段，巩固字词，运用词语。

出示“裂开”，还有一个词特别不好读，把它放到句子里还能读吗？引出句子“过了还几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。”句子读得通顺，放到故事里还能读吗？相机引出1-2自然段，学生读故事巩固字词。故事读得流畅，从故事中学到的字词还记得吗？出示字词卡片“鸭、卧、剩、裂”，能加上词语读一读吗？还有一个词，出示“暖烘烘”，词语读得连贯，还把它的意思读出来了。

在暖烘烘的太阳底下，有一个特别大的蛋，里面诞生了一个新的生命，出示图，咦，他长什么样啊？引出描写丑小鸭丑的词语：毛灰灰的、嘴巴大大的，身子瘦瘦的，让学生练习读重

叠词，再放到句子里读。丑小鸭抬头看看四周，哇，他的哥哥姐姐长什么样啊？用这样的词语来形容丑小鸭的哥哥姐姐。可是再看丑小鸭，练读句子。

3、读顺3-6自然段，继续练习词语“欺负、讨厌、孤单、讥笑”

丑小鸭的日子过得好吗？请大家再次拿起书，快速读一读3-6自然段，争取比刚才读得更好。丑小鸭的日子过得好吗？

出示幻灯片。

根据学生回答，相机出示词语卡片“讨厌、欺负”。

我们不仅要读好这两个词语，还要写好他们，观察怎么写好他们？

根据学生的交流，相机提示：写好字要在以前的基础上，写好重点笔画，注意“重心稳”。写好词要注意大小、高矮，两个字要匀称。

师范写，学生试写，师生评议，学生再写。

4、读顺7自然段

师生配合朗读第7段。丑小鸭终于变成了美丽的天鹅。来，跟我写“鹅”。

出示安徒生的画像。简单介绍安徒生，他就是一个丑小鸭似的人，他在写自己的童话。

3.你从这一课里学到了什么？

《丑小鸭》，《安徒生作品选集》，还有其他的一些经典名著，因为很多人喜欢，也因为很多人读后有自己的理解和想法，变出了很多不同的版本。我们在阅读时，可以看看自己适合哪种，喜欢哪一种。

第二课时

一、感受剧本。

上节课，我们读了几种不同的《丑小鸭》，老师还给你们找来了这一种样子的，知道这是什么吗？

大屏幕出示剧本。

简单介绍剧本。是用来指导演员表演的文字。读读这个根据童话故事改写的剧本，很有趣。想不想试着表演《丑小鸭》？

二、指导表演。

1．要演好剧本，有几点需要注意。要注意什么呢？请同学们说说。出示温馨提示

a读懂读熟剧本。

b声音响亮，大胆自信。

c把自己完全当成角色。

剧本中的语言，要基本准确，可以不一模一样，但是意思要一样。

只要有台词，一定要说得让每个观众听到。

抓住角色的表情、动作、心理活动，表演出角色的特点。演什么要像什么。还有一点很重要，要重视每一个角色，丑小鸭重要，其他每一个角色也非常重要，不管演哪个角色，都要乐意