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阅读兴趣激发与小学生自我驱动学习的关系

前言

小学生的阅读方式往往较为单一，主要集中在传统纸质书籍的阅读上。随着科技的发展，电子书籍、网络阅读等方式逐渐兴起，但部分小学生的阅读方式仍停留在传统的纸质书籍上，且缺乏多样化的阅读途径。部分学生对网络平台上的阅读内容缺乏辨识能力，容易受到信息的片面性与误导性的影响。

学校和家长应共同引导孩子逐步养成持久的阅读习惯。为此，教师可以从小培养学生的阅读兴趣，引导学生选择自己喜欢的书籍并进行适当的阅读计划。家长则可以与孩子共同制定阅读目标，陪伴孩子一起读书，并定期与孩子交流阅读心得，增强孩子的阅读动力。应鼓励