2025江苏靖江市招聘教师45人笔试参考题库参考答案详解.docx

2025江苏靖江市招聘教师45人笔试参考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文横线③处，应该添加的具体内容是（）。

A.反映流程

B.科技司联系人及联系方式

C.提出异议的要求

D.反映时间

【答案】：B

【解析】在公文中，为了保证信息反馈渠道的畅通和有效沟通，通常需要明确负责接收反馈信息的部门联系人及其联系方式。反映流程、提出异议的要求、反映时间等内容虽然在公文相关事项中可能也有提及，但并不是横线处最关键应添加的内容。有了联系人及联系方式，相关人员在有情况需要反映时能及时找到对接人，保障信息传达的及时性和准确性，所以横线处应添加科技司联系人及联系方式。

2、豫剧“六大名旦”分别是陈素真、常香玉、崔兰田、马金凤、阎立品、桑振君。以下豫剧剧目中，属于马金凤代表作的是（）。

A.《花木兰》

B.《秦香莲》

C.《穆桂英挂帅》

D.《打金枝》

【答案】：C

【解析】本题考查对豫剧“六大名旦”代表作的了解。需要明确每位名旦的代表剧目，然后据此判断各个选项是否为马金凤的代表作。《花木兰》是常香玉的代表作，常香玉是豫剧“六大名旦”之一，她在《花木兰》中的经典唱段广为流传。《秦香莲》是崔兰田的代表剧目，崔兰田以细腻的表演和独特的唱腔，将秦香莲这一角色演绎得深入人心。《穆桂英挂帅》是马金凤的代表作，马金凤以其高亢、明亮、刚健的唱腔，塑造了英勇善战、巾帼不让须眉的穆桂英形象，此剧久演不衰，成为豫剧经典。《打金枝》是陈素真的代表作之一，陈素真为豫剧艺术的发展做出了卓越贡献，《打金枝》展现了她深厚的艺术功底。综上，正确答案是《穆桂英挂帅》。

3、人工智能存在近期、远期和终极威胁，我们在推动人工智能发展时需保持慎重态度，不可盲目推进。发展人工智能应首先做好风险管控工作，如此才能让其为人类造福。这体现的哲学观点是（）。

A.透过现象看本质

B.两点论和重点论的统一

C.具体问题具体分析

D.矛盾的普遍性和特殊性相结合

【答案】：B

【解析】题干强调人工智能存在近期、远期和终极威胁，发展时必须慎重，这体现了矛盾具有普遍性，要全面看待人工智能带来的利弊，即坚持两点论；同时又指出首先要做好风险管控，突出了在众多矛盾中要抓住主要矛盾，也就是坚持重点论。所以题干体现的哲学观点是要坚持两点论和重点论的统一。透过现象看本质强调的是要通过对事物表面现象的观察和分析，去揭示事物内在的本质和规律，但题干未体现从人工智能的现象去挖掘本质，故该观点不符合题意。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法，题干没有涉及针对人工智能的不同情况进行具体分析的内容，因此该观点不符合。矛盾的普遍性和特殊性相结合强调的是共性与个性、一般与个别的辩证关系，而题干并未体现这方面的内容，所以该观点也不符合。综上，本题体现的哲学观点是两点论和重点论的统一。

4、收文处理的中心环节是（）。

A.拟办

B.批办

C.承办

D.催办

【答案】：C

【解析】收文处理包括拟办、批办、承办、催办等多个环节。拟办是对来文如何办理提出建议性处理意见；批办是机关或部门负责人对公文提出处置意见；承办是指有关工作人员按批办意见具体处置公文所针对的事务和问题，它是公文处理程序的核心环节，也是收文处理的中心环节，因为公文只有经过承办，才能产生实际效用；催办是及时了解掌握公文的办理进展情况，督促承办部门按期办结。所以收文处理的中心环节是承办。

5、高适在《人日寄杜二拾遗》中写道“人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡”，这里的“人日”指的是（）。

A.正月初一

B.正月初七

C.正月十五

D.二月初一

【答案】：B

【解析】本题考查文化常识中传统节日日期的对应。在我国传统习俗里，正月初一是春节，这是一年之岁首，传统意义上的年节。正月十五是元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。二月初一在部分地区有中和节等说法。而“人日”指的是正月初七。在中国传统习俗中，正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为人日。高适此诗“人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡”中的“人日”正是正月初七。所以正确答案是正月初七。

6、《事业单位工作人员处分暂行规定》中受警告处分的处分期限为()。

A.6个月

B.12个月

C.18个月

D.24个月

【答案】：A

【解析】《事业单位工作人员处分暂行规定》规定，受警告处分的处分期限为6个月。所以正确答案是6个月。

7、需要在附注中写明联系人及联系电话的公文是（）。

A.报告

B.议案

C.通知

D.请示

【答案】：D

【解析】在各类公文中，请示通常需要附注联系人及联系电话。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级