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基于小学生认知特点的法治教育案例教学创新研究论文

**摘要**：本文基于小学生认知特点，探讨法治教育案例教学的创新路径。通过分析小学生的认知规律和心理特征，提出针对性的教学策略和方法，旨在提升法治教育的实效性和趣味性。本文从概念阐述和具体实施策略两方面展开论述，力求为小学法治教育提供有益的参考。

**关键词**：小学生认知特点、法治教育、案例教学、教学创新

一、概念阐述

（一）1.小学生认知特点的定义与内涵

小学生的认知特点是指他们在认知过程中表现出的独特规律和心理特征。这一阶段的学生正处于认知发展的关键期，具体表现为：注意力易分散，形象思维占主导，逻辑思维能力逐步发展，好奇心强但自制力较弱