2025届南瑞继保校园招聘正式启动笔试参考题库附带答案详解.docx

2025届南瑞继保校园招聘正式启动笔试参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共35题)

1、在对作品进行评价时，不仅要准确把握创新是否植根于现实生活，还要________地指出作品艺术创作上的创新点及其于艺术积累的意义。填入画横线部分最恰当的一项是（）。

??A：以偏概全

??B：以点概面

??C：可见一斑

??D：见微知著

正确答案选项：D

解析：由文意可知，对作品的评价“不仅……还要……”，由递进关联词引导，作品评价要根植于现实生活，还要从现实生活中指出创新点与意义。D项“见微知著”指小中见大、以小见大，符合文意，当选。

A项“以偏概全”，指用片面的观点看待整体问题，含贬义色彩，与语境不符，排除；

B项“以点概面”，正确的表达应该是“以点代面”，用一个点代表一个面，指用片面的观点看待整体问题，非正确词语，排除；

C项“可见一斑”，比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体，文段非从部分到整体，而是递进关系，与文意不符，排除。

故本题选D。

【文段出处】《开展文艺作品批评的四个基点》

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2、①多年来，父亲为了撑起这个家，________尽心尽力照顾着多病的母亲和年幼的我。而今他已风烛残年，但在我们心中，他永远是一位高大的父亲。

②为了顺利完成硕士论文答辩，他争分夺秒，阅读了大量的文献资料，可谓________，最终，他的答辩赢得了教授们的一致好评。

③唐太宗李世民尽心国事，________励精图治，重视吸取隋朝灭亡的教训，减轻赋税，发展生产，于是有了被史家称道的“贞观之治”。

依次填入横线处的词语最恰当的一项是：

??A：夙兴夜寐宵衣旰食韦编三绝

??B：韦编三绝夙兴夜寐宵衣旰食

??C：夙兴夜寐韦编三绝宵衣旰食

??D：韦编三绝宵衣旰食夙兴夜寐

正确答案选项：C

解析：分析第一空。根据前面“尽心尽力照顾着多病的母亲和年幼的我”，应填入表示辛苦操劳支撑这个家的词汇。A项和C项的“夙兴夜寐”意思是指起早睡晚，形容非常勤奋，符合语境。B项和D项的“韦编三绝”指的是孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子，比喻读书勤奋，不符合语境，排除B项和D项。

分析第二空。该空表达“争分夺秒，阅读了大量的文献资料”的学习语境，A项“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务，并非指学习，不符合语境，排除A项。答案锁定C选项。

验证第三空。根据语境，该空表达“尽心国事、励精图治”等勤于政务的意思。C项“宵衣旰食”符合语境。

故本题选C。

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3、东西部扶贫协作和对口支援是推动区域协调发展、协同发展、共同发展的大战略，是________区域合作，________产业布局，________对内对外开放新空间的大布局，是实现先富帮后富，最终实现共同富裕目标的重大举措。

依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

??A：加强优化拓展

??B：加大完善打开

??C：开创明确拓宽

??D：增加整合调整

正确答案选项：A

解析：第一空，搭配“合作”，A项“加强合作”为固定搭配，符合语境，保留；B项“加大”与合作搭配不当，“加大”应与“力度”搭配，排除；C项“开创”与“合作”搭配不当，“开创”应搭配“局面”，排除；D项“增加合作”搭配恰当，保留。

第三空，根据“新空间”“大布局”可知，A项“拓展”有拓宽、伸展的意思，符合语境，当选；D项“调整”表述不明确，排除。

第二空代入验证，“优化产业布局”为固定搭配，当选。

故本题选A。

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4、《史记》的生命力源于历代读者对它的接受。它作为一条文化链，有传播者、接受者、研究者，历代不绝，乃至于形成一门学问——“史记学”。这门学问的形成过程，就是《史记》生命力延伸的过程。汉魏六朝是传播和初步研究时期，此后不断发展，20世纪以来进入高潮时期。《史记》的生命力还来源于其世界性的传播与研究：在日本，各种形式的《史记》抄本、刻本，或选本，或全本，数量在百种以上，普及程度非常广泛；在欧美国家，《史记》也愈来愈受到重视，全版的俄语、法语版已经问世，全本的英语版也即将完成。世界范围的《史记》研究愈来愈深入，显示出《史记》永久的魅力和生命力。

这段文字主要介绍了：

??A：《史记》的传播过程

??B：“史记学”的独特魅力

??C：《史记》受重视的原因

??D：《史记》生命力的来源

正确答案选项：D

解析：文段前部分先介绍《史记》的生命力源于读者对它的接受，并形成“史记学”，这门学问的形成过程也是《史记》生命力延伸的过程。紧接着进一步讨论《史记》的“生命力还源于”它的世界性的传播与研究，并通过日本、欧美国家作为例子论证。综合文段，该文段是“分—分”结构，文