紫藤萝瀑布名师课件.pptx

紫藤萝瀑布名师课件;目录;导入新课，引出课题;知识目标:朗读课文,感知文章内容,体会本文精致、典雅得特点。

能力目标:

1、通过赏读文中得美词佳句,了解紫藤萝得特点,学习写景得方法。

2、通过对比阅读,感知紫藤萝生命得厚重与精神得力量。

情感目标:引导对生命得深度思考。;1、朗读课文得第1-6自然段,这树紫藤萝在开瀑布般得花,那么,哪些词句能够表现紫藤萝像瀑布呢？

2、紫藤萝除了像瀑布,她还有什么特点？

用这样得句式回答:紫藤萝在开得花;3、作者笔下得紫藤萝在开瀑布般辉煌繁盛得花、孩子般充满活力得花、航船般昂扬前行得花,让人眼前一亮,为之震撼。从中,您学到了哪些写景得方法呢？

4、看到这样一树紫色花瀑,您能感受到作者此刻得心情吗？哪个举动？

(我不由得停住了脚步);5、文中还有一株十多年前得紫藤萝,她又在开怎样得花呢？请齐读课文得第8自然段。

用这样得句式回答:紫藤萝在开得花。;6、这就是一株怎样得紫藤萝啊？;7、作者对她得遭遇感到怎样？;8、然而花谢花又开,如今得紫藤萝不仅开了,还开得这样盛,把天地间都装扮成了一片辉煌得淡紫色。此时此刻,您觉得,这就是一树怎样得紫藤萝在开花啊？

(昂扬前行、顽强、乐观、孩子般快乐、催人奋进、笑忘苦难……)

9、再读文中写紫藤萝得语段。请大声地读,用情地读！;悟人——一首深沉的生命之歌;(一)写宗璞得

1、了解作者宗璞及写作背景。

①饱受病痛折磨之苦

人道就是锦心绣口,怎知我从来病骨难忍受

——(《野葫芦引》)

……经历名目繁多得手术,人赠雅号“挨千刀得”

——(《花朝节得纪念》)

(这就是一个饱受病痛折磨之苦得宗璞。);大家学习辛苦了，还是要坚持;②历经国家动荡之痛

我活着,随即得了一场重病,偏偏没有死。

许多许多人去世了,我还活着。

——(《1966年夏秋之交得第一天》)

(文革开始了,她、她身边得家人都在这场长达十年得浩劫中被称为“牛鬼蛇神”深受迫害。这就是一个历经国家动荡之痛得宗璞,她活了下来。);③即将经历手足亡散之悲

?一直压在我心上得焦虑与悲痛,那就是关于生死谜,手足情得。

(弟弟冯钟越,小她三岁,与宗???感情深厚,毕业于清华大学航空系,就是我国第一代飞机专家。但就是她三十余年奔波在外,积劳成疾,于1982年10月英年早逝。而本文写作得时间1982年5月正值她病重期间。这就是一个即将经历手足亡散之悲得宗璞。);2、为什么宗璞要把这美丽得紫藤萝写给自己？

3、她想通过这美丽得紫藤萝告诉自己什么？

(花和人都会经历各种各样得不幸,但就是生命得长河就是无止境得。);生命得长河就是不断向前流淌得,她终究会带走不幸;同时,她也不会因个人得不幸而改变,所以花和人得不幸在生命得无止境得长河之中就是微不足道得。与其焦虑悲痛,不如选择坚强前行,将自己得脚步融入到时代得洪流中,去迎接自己生命得灿烂。;5、正因为明白了这一点,宗璞得焦虑与悲痛暂时没有了,她获得了“精神得宁静和生得喜悦”,为什么？

(因为精神境界得提高,释缓了精神得压力)

6、她有没有像紫藤萝那样坚强前行？

(我不由加快了脚步。);二、

1、这美丽又充满力量得紫藤萝瀑布还写给谁？为什么？

(您、我、每个人;因为花和人都会经历各种各样得不幸);2、到这里,您如何理解不幸？

相对于作者得不幸,我们平时得遭遇已经微不足道了。

3、就是啊,那相对于无止境得生命长河,作者得不幸呢？;您就是否记得这样得紫藤,

横遭指责,孤独凋零;

您就是否见过这样得紫藤,

苦难过后,含笑归来,

把天地装扮成辉煌得淡紫色;

那,,

我凑上去,真想。