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小班语言活动我要上车

演讲人：XXX

日期:

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活动流程框架

活动材料准备

活动目标设计

目录

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延伸活动建议

效果评估维度

互动设计要点

目录

01

活动目标设计

语言表达核心能力

词汇积累

通过活动让孩子掌握与乘车相关的词汇，如“上车”、“下车”、“司机”、“乘客”等。

01

鼓励孩子运用简单的句子表达乘车意愿，如“我要上车”、“我要下车”等。

02

语言组织能力

通过角色扮演等活动，提高孩子的语言组织能力和表达能力。

03

句子运用

在活动中，培养孩子轮流扮演司机和乘客的意识，学会等待和分享。

轮流意识

鼓励孩子在乘车过程中互相帮助，如帮助其他小朋友找座位、扶稳等。

互助合作

通过模拟乘车场景，让孩子了解并遵守乘车的基本规则和礼仪。

遵守规则

社交互动培养重点

乘车场景认知目标

识别交通工具

帮助孩子识别各种交通工具，特别是常见的公共汽车、出租车等。

01

认知乘车环境

了解乘车的环境，如车站、车厢内的设施等，增强对周围环境的感知能力。

02

乘车安全意识

培养孩子的乘车安全意识，如不把头、手伸出窗外，不在车厢内乱跑等。

03

02

活动材料准备

教具车辆模型选择

安全性高

选择仿真度高的车辆模型，能够吸引幼儿的兴趣和注意力，提高活动参与度。

多样性

仿真度高

确保车辆模型无尖锐边角和易碎部件，保障幼儿的安全。

准备不同类型的车辆模型，如公交车、出租车、私家车等，以满足幼儿对不同车辆的认知需求。

情景卡片制作标准

图文并茂

卡片上应包含与主题相关的图案和文字，便于幼儿理解和认知。

01

使用色彩鲜艳的卡片，吸引幼儿的注意力，增强活动趣味性。

02

易于操作

卡片的尺寸和材质要方便幼儿拿取和操作，避免出现破损或误吞的情况。

03

色彩鲜艳

安全道具配置要求

配置安全道具时，要确保道具的安全性，避免在活动中对幼儿造成伤害。

安全第一

配置的道具应与活动主题相关，能够引导幼儿更好地进入情境。

与主题相关

道具的操作要简单易懂，方便幼儿使用，避免出现操作失误或困难。

易于操作

03

活动流程框架

导入环节（儿歌互动）

选择适合主题的儿歌

选用节奏欢快、内容简单的儿歌，如《小汽车》等，吸引幼儿注意。

01

儿歌表演

教师带领幼儿一起表演儿歌，通过动作帮助幼儿理解儿歌内容，激发幼儿兴趣。

02

提问引导

在表演过程中，适时提问，如“小汽车怎么跑？”、“我们要去哪里？”等，引导幼儿进入活动情境。

03

使用道具和场地布置，模拟公共汽车或出租车等交通工具的场景，增强幼儿的代入感。

创设情景

展开阶段（情景模拟）

角色扮演

分配角色，让幼儿扮演司机、乘客等不同的角色，通过角色扮演加深幼儿对交通规则和社交礼仪的理解。

互动交流

鼓励幼儿用简单的语言描述自己的乘车经历，分享感受，提高语言表达能力。

结束环节（任务总结）

总结活动内容

简要回顾活动过程中的主要环节，帮助幼儿梳理活动经历。

表扬与鼓励

延伸活动

对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿自信心和参与度。

将活动延伸到日常生活中，如观察街道上的交通工具，或与家长一起制作交通工具的模型等，延续幼儿的兴趣。

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04

互动设计要点

角色分配控制规则

角色数量

确定参与活动的幼儿数量，为每个幼儿分配角色，确保每个幼儿都有参与机会。

01

明确每个角色的职责和行为规范，使幼儿能够清楚地理解自己的角色定位。

02

角色轮换

设置角色轮换机制，让每个幼儿都有机会尝试不同的角色，增加活动的趣味性和教育性。

03

角色定位

问答引导话术规范

提问方式

采用开放式提问，鼓励幼儿表达自己的想法和意见，避免简单的是非问题。

01

回答引导

针对幼儿的回答，进行适当的引导和延伸，帮助幼儿深入理解活动内容。

02

语言表达

使用简单、清晰、准确的语言表达，避免使用过于复杂或模糊的词汇和句子。

03

设计简单明了的指令，让幼儿能够迅速理解并做出反应。

指令明确

设置多种指令，增加活动的变化和挑战性，激发幼儿的兴趣和参与度。

指令多样

指令与活动内容紧密相关，确保幼儿在完成任务的同时，能够加深对语言的理解和运用。

指令关联

游戏化指令设计

05

效果评估维度

语言输出质量记录

句子表达能力

记录孩子在活动中使用的词汇量、词汇的丰富度以及词汇的准确运用。

语言组织能力

词汇使用情况

评估孩子在活动中的句子表达能力，包括句子的完整度、语法的正确性以及表达的清晰度。

观察孩子如何组织语言来表达思想和意愿，评估其逻辑思维和连贯性。

规则遵守情况追踪

遵守游戏规则

记录孩子在活动中是否遵守游戏规则，如轮流发言、不打断他人等。

01

评估孩子是否能听懂并遵循老师的指令，包括活动的步骤和要求。

02

社交规则意识

观察孩子在与其他孩子互动时是否遵守社交规则，如分享、等待、合作等。

03

听从