基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究课题报告.docx

基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究课题报告

目录

一、基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究开题报告

二、基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究中期报告

三、基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究结题报告

四、基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究论文

基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究开题报告

一、课题背景与意义

近年来，随着教育改革的深入推进，高中数学教学越来越注重学生的个性化发展。作为一名高中数学教师，我深知资优生在数学学习中的独特地位和需求。在当前的教学模式下，资优生往往面临着“吃不饱”的问题，这使得他们在数学学习上难以发挥出真正的潜力。基于此，我提出了“基于问题导向的高中数学资优生导师制教学策略创新教学研究”这一课题。我希望通过本研究，为高中数学资优生提供更为有效的教学策略，激发他们的学习兴趣和创新能力。

在我国，高中数学资优生的培养具有重要意义。他们不仅具备较强的数学素养，还具备较高的综合素质，是未来科技创新和社会发展的中坚力量。然而，传统的教学模式往往难以满足他们的需求。因此，创新高中数学资优生的教学策略，对于提高他们的学习效果和综合素质，培养具有国际竞争力的创新人才具有重要意义。

二、研究内容与目标

本研究主要关注以下三个方面：

1.问题导向教学策略在高中数学资优生教学中的应用。问题导向教学是一种以问题为核心，引导学生主动探索和解决问题的教学方法。我将研究如何将问题导向教学策略应用于高中数学资优生的教学实践中，以提高他们的学习兴趣和创新能力。

2.导师制在高中数学资优生教学中的实施。导师制是一种个性化的教学模式，通过为每位资优生配备一名导师，为其提供针对性的指导和帮助。本研究将探讨如何实施导师制，以及导师在高中数学资优生教学中的角色和作用。

3.教学策略创新在高中数学资优生教学中的实践效果。我将通过对比实验等方法，分析创新教学策略在高中数学资优生教学中的实践效果，为今后的教学提供借鉴和参考。

本研究的目标是：提出一套适用于高中数学资优生的创新教学策略，提高他们的学习效果和综合素质，为我国培养更多的数学创新人才。

三、研究方法与步骤

为了实现研究目标，我将采用以下研究方法和步骤：

1.文献综述：通过查阅国内外相关文献，梳理现有研究成果，为本研究提供理论依据。

2.问卷调查：设计问卷，调查高中数学资优生对现有教学模式的满意度，以及他们对问题导向教学和导师制的认知和需求。

3.实证研究：在高中数学资优生中开展问题导向教学和导师制的实证研究，观察和分析教学效果。

4.数据分析：对问卷调查和实证研究的数据进行统计分析，探讨创新教学策略在高中数学资优生教学中的有效性。

5.撰写报告：根据研究结果，撰写开题报告，为后续研究提供指导。

6.实施方案：根据研究结论，制定高中数学资优生创新教学策略实施方案，推广应用到实际教学中。

四、预期成果与研究价值

预期成果：

1.系统梳理问题导向教学理论，并结合高中数学资优生的特点，形成一套科学、实用的教学策略。这套策略将涵盖教学设计、教学方法、教学评价等多个方面，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.建立起高中数学资优生导师制的实施模式，明确导师的角色定位、职责范围以及与学生的互动方式。这将有助于资优生在学术上获得更深入的指导，同时促进他们个性化和全面发展。

3.通过实证研究，验证问题导向教学和导师制在高中数学资优生教学中的有效性，为教学实践提供可靠的数据支持。

4.编写一套创新教学策略的操作手册，为高中数学教师提供具体的教学指导和参考，帮助他们更好地应对资优生的教学挑战。

研究价值：

1.理论价值：本研究将丰富高中数学资优生教学理论，为后续研究提供新的视角和理论基础。同时，它也将推动问题导向教学和导师制在数学教育中的应用，为相关领域的研究提供借鉴。

2.实践价值：研究成果将为高中数学资优生提供更加个性化的教学方案，有助于提高他们的学习效果和综合素质。此外，通过实施导师制，可以加强师生之间的互动，促进教师专业成长。

3.社会价值：培养高中数学资优生，对于提升我国数学教育水平、培养未来科技创新人才具有重要意义。本研究将有助于发现和培养更多的数学人才，为国家的科技进步和社会发展贡献力量。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理现有研究成果，明确研究框架和方向。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查，收集高中数学资优生的教学需求，同时开展问题导向教学和导师制的初步尝试。

3.第三阶段（第7-9个月）：根据问卷调查和初步实践的结果，完善教学策略，并在实际教学中进行实证研究。

4.第四阶段（第10-12个月）：对实证研究的