《老王》教学课件.pptVIP

《老王》教学课件本课件深入解析杨绛的经典散文《老王》，探讨人物形象塑造和主题思想。我们将通过细致的文本分析，感受作品中蕴含的平等观念和人道主义精神，体会作者朴实无华却意蕴深远的语言风格。

课前导读1发表背景《老王》发表于1984年，是文革结束后的重要文学作品，通过回忆性散文的形式记录了那段特殊历史时期的生活片段。2人物塑造作品通过细节描写塑造了老王这一普通修鞋匠的形象，展现了他虽然地位卑微却有着高尚品格的特质。3思想价值文章反映了平等观念和人道主义精神，在当时社会背景下具有重要的思想意义，呼吁人们关注社会中的普通人。4艺术特色

学习目标理解文章内容和写作背景掌握《老王》的主要内容，了解作品创作的历史背景和社会环境，认识文革时期知识分子的处境。分析老王的人物形象通过细节分析，理解老王形象的特点，把握其自尊自强、知恩图报、善良淳朴等人格特质。感悟作者的平等观念和人道主义精神体会作者对普通人的尊重和关爱，领悟文章所表达的平等意识和人道主义关怀。体会语言风格与写作特点学习文章平淡朴实的语言风格和细节描写的艺术手法，提高文学鉴赏能力和写作水平。

作者简介生平简介杨绛，原名杨季康，1911年7月17日生于江苏无锡，是中国著名作家、文学翻译家和外国文学研究家。她是钱钟书先生的夫人，两人相濡以沫，共同经历了中国现代史上的诸多风雨。1932年，杨绛毕业于苏州东吴大学，后留学牛津大学和巴黎大学，深造西方文学。回国后与钱钟书在清华大学任教，后在中国社会科学院工作。文学成就杨绛的创作涵盖小说、散文、戏剧和翻译等多个领域。她的代表作品包括长篇小说《洗澡》、回忆性散文集《干校六记》和《我们仨》等。作为翻译家，杨绛翻译了多部西方经典文学作品，其中最著名的是塞万提斯的《堂·吉诃德》，被誉为中文译本中的经典之作。杨绛的文字风格简洁朴实，蕴含深刻的人生智慧。

作者经历早期生活（1911-1949）杨绛出生于知识分子家庭，接受良好教育，毕业后与钱钟书共同留学欧洲，回国后在清华大学任教。这段经历奠定了她深厚的文学素养和西方文化背景。新中国初期（1949-1966）1949年后，杨绛在中国社会科学院从事研究工作，潜心学术和文学创作，翻译了多部西方文学经典。这一时期她的生活相对稳定，能够专注于学术研究。文革时期（1966-1976）文化大革命期间，杨绛与丈夫钱钟书同被视为反动学术权威，遭受批判和迫害，被下放劳动。期间，她的女婿范用病逝，给全家带来巨大悲痛。晚年创作（1976-2016）文革结束后，杨绛重返文坛，创作了包括《老王》《干校六记》《我们仨》等在内的多部回忆性散文，记录特殊年代的生活和思考，展现深刻的人生智慧。

写作背景创作时间《老王》创作于1984年，这一时期正是文革结束后不久，中国社会正处于反思和拨乱反正的历史阶段。杨绛通过回忆文革时期的真实经历，记录了那个特殊年代中的人性光辉。社会环境当时的中国社会正从文革的阴影中逐渐走出，人们开始反思那段历史带来的伤痛和教训。知识分子的处境得到改善，文学创作逐渐恢复活力，回忆性、反思性作品成为文坛重要现象。创作意图杨绛创作《老王》，意在记录那段特殊时期中平凡人物的善良与美好，通过老王这一普通修鞋匠的形象，展现在政治动荡年代里依然存在的人性温暖，传达平等观念和人道主义精神。

课文整体把握文体特征回忆性散文，记叙性文章叙事结构以时间为顺序展开叙述内容安排通过三个生活片段塑造老王形象语言风格平实朴素，真挚感人《老王》是一篇典型的回忆性散文，作者以第一人称的视角，回忆了与老王交往的三个生活片段。文章按照时间顺序展开叙述，结构清晰，层次分明，通过具体细节塑造了老王这一普通人物的形象。作品语言平实朴素，不事雕琢，真实记录生活，情感真挚自然，具有很强的感染力。通过老王这一普通人物形象的塑造，表达了作者对平等观念和人道主义精神的思考。

老王与王老老王老王是对普通、平凡人的称呼，体现了一种亲切随意的态度。在中国传统社会中，老某常用于称呼地位较低或与自己关系较为亲近的人。这种称谓方式反映了人物的社会地位和身份特征，暗示着老王是一个普通的底层劳动者，没有特殊的社会身份和地位。王老王老则是对有一定社会地位和威望的人的尊称，表达了一种尊敬和敬畏的态度。在传统社会中，某老常用于称呼有声望、有地位的人物。这种称谓差异折射出社会地位的不同，也反映了传统社会中的等级观念。作者特意选择老王而非王老作为题目，体现了其平等意识和对普通人的尊重。作者选择老王作为文章题目，意在强调作品记录的是一个普通人的故事，表达了对平凡人物的关注和尊重。这一看似简单的称谓选择，实则蕴含着深刻的平等观念和人道主义精神。

课文主要内容送冰一年夏天，老王主动送冰上门，拒绝接受酬谢，表现出自尊自重的品格和对平等关系的朴素理解。您们是什么人，我是什么人这句话展现了老王的自知之明和平等意识