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语文观课评教的哲学思维运用
摘要哲学思维抽象性、批判性与反思性的特性，对应的思维方法为抽象、批判与反思。将哲学思维方法运用到语文观课评教中，抽象意味着从课堂呈现出的现象中抽象出更上位的概念并以之为评议角度；批判意味着追问与澄清观课评教参与者行为的观念前提，并依据标准展开评议；反思意味着观课评教双方均对自身的行为与观念作出批判性思考，以更为准确地认识自身。语文观课评教的哲学思维运用，符合理性精神的要求。观课评教活动的参与者在哲学思维的运用上，有着共同的要求。
三、批判：追问与澄清前提，揭示出“无形之手”，
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