以悖论谬误为钥：开启高中数学校本课程开发新征程.docx

以悖论谬误为钥：开启高中数学校本课程开发新征程

一、绪论

1.1研究背景与缘起

在当今教育体系中，高中数学作为一门基础学科，占据着举足轻重的地位。它不仅是其他科学的基石和工具，更是培养学生逻辑思维、推理能力和问题解决能力的重要途径，对学生的综合素质发展有着深远影响。然而，当前高中数学教育现状却面临着诸多挑战。

学生层面，不少学生对数学存在畏难情绪，认为数学抽象、复杂，难以理解和应用，这使得他们在学习过程中缺乏主动性和积极性。从教学方法来看，传统教学模式过于注重机械式记忆和算法应用，侧重于知识的灌输，却忽视了学生的实际需求和创新思维能力的培养。课堂上，教师往往主导着教学进程，学生被动接受知识