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数字融合视角下专家型教师的培养困境与突破路径
引言
数字技术和平台往往具有一定的规范性和框架限制，可能影响教师的专业自主权。教师在遵循技术标准与创新教学之间需要找到平衡点，否则易陷入机械化、标准化教学，制约个性化发展。
数字融合带来的教学内容和形式的复杂化，增加了教师的工作量。教师不仅要掌握新技术，还需投入更多时间进行教学设计和学生个性化辅导。数字环境下的信息爆炸和技术更新速度快，容易引发教师的心理压力和职业倦怠。
为了应对数字融合带来的挑战，教师需要系统化、持续性的专业培训，涵盖技术操作、教学设计、数据应用等多个方面。培训内容应结合教师实际需
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