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《从算式到方程》
说课;教材分析;;;教学重难点;教法分析;;教师：天平教具、PPT课件（含动态演示）、学习任务单
学生：预习课本P78-79案例，准备练习本
;;问题：甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发，甲队从距大本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km;乙队从距大本营3km的二号营地出发，每小时行进0.8km.多长时间后，甲队在途中追上乙队?;算术做法：;解：设x小时后，甲队在途中追上乙队.;请同学们按照教学活动1中的方法，先设出未知数，在根据问题中的相等关系列出含有未知数的等式.
问题1用买3个大水杯的钱，可以买4个小水杯，大水杯的单价比小水杯的单价多5元，两种水杯的单价各是多少元？;?;问题1用买3个大水杯的钱，可以买4个小水杯，大水杯的单价比小水杯的单价多5元，两种水杯的单价各是多少元？;?;上面几个实际问题在求解时，都是先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，列出一个含有未知数的等式，这样的等式叫做方程．;根据下列问题，设未知数并列出方程:
(1)某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，
这所学校有多少名学生?
(2)如图，一块正方形绿地沿某一方向加宽
5m，扩大后的绿地面积是500m2，求正方
形绿地的边长.;分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法.;阅读材料：一般地，使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解.例如，对于方程1.2x+1=0.8x+3，可以发现，当x=5时，左边=1.2×5+1=7，右边=0.8×5+3=7，这时方程左右两边的值相等，因此x=5就是方程1.2x+1=0.8x+3的解.求方程的解的过程叫做解方程.;?;观察方程1.2x+1=0.8x+3，3x=4（x－5），
0.52x－（1－0.52）x=80，它们有什么共同特征？;一般地，如果方程中只含有一个未知数（元），且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数都是1，这样的方程叫做一元一次方程．;1．下列各式中是方程的是()
A．7x＋3＝2x－5B．4x＋5
C．2＋10＝12D．3x－6＜4;?;五，课堂小结;;《第五章一元一次方程
5.1.1从算式到方程》板书设计
;设计理念;恳请各位老师提???宝贵意见！
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我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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