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生物学课程中多元化教学资源的利用
前言
生物学结构化教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的学科思维。教师应通过引导学生在学习过程中发现规律、总结经验，培养他们的分析能力、推理能力及批判性思维。结构化教学中的思维训练不应局限于单一的知识点，而应贯穿整个教学过程，促进学生全面的思维发展。
结构化教学是指通过精心设计教学内容与结构，帮助学生掌握学科的基本框架和核心知识，强调知识之间的内在联系与层次性。生物学作为自然科学的重要分支，其教学不仅需要传授具体的知识点，更要注重培养学生对生物学整体框架的理解，以促进学生对生物世界复杂关系的认知。
在结构化教学模式
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