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举例请参考教材阐述中的相关内容,鼓励学生结合自己所读作品进行阐述。
第一章幼儿文学的基本问题
思考与实践
一、理解与分析
1.阐述幼儿文学的含义。
幼儿文学是指能够满足幼儿的审美需求和成长需要、符合幼儿的接受能力并具有独特艺术特征的文学。
幼儿文学是为幼儿身心的健康成长服务的,其内容可以偏向娱乐、偏向知识学习,也可以偏向生活教育,以满足幼儿的审美需求或成长需要。要实现这些目的,幼儿文学的内容与形式都应符合幼儿的心理需求与思维方式。
幼儿文学是具有独特艺术特征的文学,应创造与幼儿期的生活世界、生命感受、情感体验等相关联的属于幼儿文学的美学品质。
2.概述中外幼儿文学的发展线索。
外国幼儿文学的发展线索
幼儿文学的源头是丰富神奇的民间文学。民间文学中包含不少适合幼儿的故事、儿歌、谜语等。古印度的《五卷书》、古希腊的《伊索寓言》、古阿拉伯的《一千零一夜》、西欧的《列那狐的故事》,以及世代相传的民间口头文学,都曾经是早期幼儿文学的源泉。
1697年法国的夏尔·贝洛尔出版了《鹅妈妈的故事》(又名《寓有道德教训的往日的故事》),这是世界儿童文学史上第一部有影响的作品,它为后来童话的创作提供了范例。其中的故事并非专为幼儿所作,但受到了孩子们的喜爱。
17世纪捷克教育家夸美纽斯的《世界图解》被誉为第一本儿童图画书,这本书表明:儿童读物应该遵循一些区别于成人读物的特殊规律。
18世纪,卢梭的《爱弥儿》(副标题《论教育》)问世,它是世界文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说,通篇洋溢着对儿童的爱。
18世纪中叶,英国的约翰·纽伯瑞创建了世界上最早的儿童图书出版社“圣经与太阳社”,这是独立的儿童文学开始的一个标志。
进入19世纪,儿童文学迅速发展。
19世纪初,德国格林兄弟的《儿童与家庭童话集》极大地影响了儿童文学的发展,儿童文学开始具有了为特定儿童服务的意识。
丹麦的安徒生使民间童话走向了文学童话,并成为第一个自觉为孩子创作童话的作家。英国刘易斯·卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》,其艺术形态及其蕴含的文化意蕴都有别
于传统童话,为现代童话创作开了一条新路。
意大利科洛狄的《木偶奇遇记》开创了“小说性童话”的先河。
俄国克雷洛夫的寓言、德国豪夫的童话、英国王尔德的童话、俄国普希金的童话诗,以及德国霍夫曼的《咬核桃小人和老鼠国王》、英国金斯莱的《水孩子》等都是19世纪的代表作。
20世纪,幼儿文学进入了繁荣期。
早期教育受到重视,相关研究机构与文学奖项越来越多,幼儿文学艺术手法日臻成熟。
幼儿诗、幼儿散文脱颖而出,图画书、连环画大量出版,三四十年代图画书首先在欧美发展起来,五六十年代被译介到日本。
20世纪的幼儿文学充满温情和奇特的想象,着力展示纯真的童心、快乐的童年、自由的天性,阅读欣赏童话成为孩子们快乐的游戏。这一时期出现了一大批蜚声世界的童话,如:英国巴里的《彼得·潘》、米尔恩的《小熊温尼·普》、格雷厄姆的《柳林风声》,瑞典阿·林格伦的《长袜子皮皮》、《小飞人卡尔松》,以及芬兰托芙·扬松的《魔法师的帽子》、挪威埃格纳的《豆蔻镇的居民和强盗》、奥地利萨尔登的《小鹿班贝》,等等。
十月革命后建立的苏联儿童文学强调文学的教育作用必须通过艺术感染力去实现,其中不乏优秀的作品,如:卡达耶夫的童话《七色花》、奥谢耶娃的生活故事《蓝色的树叶》等。
进入21世纪,幼儿文学的代表之一图画书得以迅速发展。信息技术使儿童文学在世界范围的传播更为快捷、通畅,幼儿文学也同样进入了一个全球共享的时代。
中国幼儿文学的发展线索
中国幼儿文学的源头也是民间文学,神话、传说、民间故事和儿歌是幼儿文学最直接的来源。
明朝嘉靖本《日记故事》已有插图,其中多篇是讲述古代儿童智慧聪明的生活故事,如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等。1593年吕坤编辑的我国第一部儿歌专辑《演小儿语》问世。
中国儿童文学的真正发现与发展,是从五四新文学运动开始的。作为儿童文学的一部分,幼儿文学也是如此。
周作人最早较全面地研究探讨了儿童文学理论,最早开始儿歌的收集和研究工作。
五四时期各地纷纷展开儿歌的收集整理,出版了一批儿歌童谣集,大大推动了幼儿文学的发展。与此同时,现代白话文创作的儿童诗歌也开始涌现。如:胡适的《蝴蝶》、周作人的《儿歌》、刘大白的《两个老鼠抬了一个梦》等。
五四前后,曾经出现过译介西方儿童文学的热潮,安徒生童话、格林童话、《爱的教育》《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等世界著名儿童文学作品都被译介到了国内。
叶圣陶于1923年出版了我国第一部短篇童话集《稻草人》。
1922年,郑振铎在上海创办了中国现代最具影响力的儿童刊物《儿童世界》,为中国童话的创作提供了一个发表的平台。
张天翼的童话《大林和小林》、《秃秃大王》是20世纪30年代的著名作品。
20世纪30年代以后
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