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家校沟通案例5篇

家校沟通案例1

我曾经教过一名比较特殊的学生一一小张。他学习基础

及学习态度都不好，平时又好惹是生非，总好“表现”自

己，经常做一些与课堂纪律格格不入的事。家长表面还能与

学校配合做一些教育工作，但收效甚微。这样的学生给班级

学生与任课教师都带来极的麻烦，也给教师教学任务的完

成带来很多的障碍。

于是，我先在电话里与家长进行了一番沟通。当然，不

能一棍子将其打死。我先是肯定该生一些好的方面。如在上

课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。

平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了

些，书写的内容中经常会出现一些错别字，因此给进一步学

习造成了很的障碍。由于孩子的基础不是很好，平时只要

一有空，我就会帮助他进行一些内容的讲解。可如今由于回

家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完

全站在为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着

想，家长也比较容易接受。随后，便将其孩子在学习上的表

现告知给家长，希望能得到家长的力配合。

这次的电访，我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子

的学习成绩。不久，我又找来了家长进行面谈，就其学习上

存在的一些具体问题进行了深入的了解与沟通，并教给家长

一些具体实在的指导方式。每逢考试前夕，我都会站在家长

的立场，指导家长怎样帮助孩子复习能达到最有效的收获。

这样一来，家长反而非常感激老师曾为他孩子所做的一切，

同时也更积极协助学校教育好孩子。

家校沟通案例2

在说这个案例前，我先说说我们班级的情况。在一年

级上期的一天，孩子们才进入小学的第4天，就有好几个家

长公然在班级群说很多不利于家校沟通，不利于开展班级工

作的话语。有家长在群里面说老师违法违规，还把相关的法

律法规的条款发在班级群里，群里面有几个家长发的全是一

段一段的攻击老师的话语，还加上一些法律条款来支撑

他的话语。同时，还在群里面说家委会的勾结老师，感觉他

们完全是抱着怀疑的态在看待我们的工作，是专门来挑刺

儿的……在一年级下期，接手班主任的时候，我的内心是忐

忑的。我该怎么去跟他们沟通交流，达成教育孩子的共识，

以便共同教育好孩子。

在我接过班主任的第一天，我就主动联系了几个家长,

告知他们，从这学期起，学校安排我来当孩子们的班主任,

带领这个班级。我想请他们帮班集体服务，打了5个电话，

有两个很爽快的答应了，但另外三个直接说，“老师，我没

得空，这个事情你还是喊别的家长吧J其实在打电话之前,

我就做好心理准备了，因为说没有空的这三个家长就是在一

年级上期，在群里面跟公然攻击老师的家长。我听到他们不

愿意，心中只有一个想法，不能让我与他们的第一次沟通就

以失败告终，这样他们就会觉得，老师的话是可以无视的。

甚至，可以无视老师的存在。我说，学校的工作需要家长的

支持，这样班级工作才会开展得更好，娃娃也会发展得更好,

我知道每个家长都很忙，这次的服务工作正好轮到你们，所

以希望你们能为班集体服务，有两个家长听我这样说了，就

答应了。还有一个家长，说，确实没得时间，她要带两个娃

娃，不能为班集体服务。我对孩子妈妈的忙碌表示理解。对

她说，那我联系一下娃娃的爸爸，希望他能抽空为班集体服

务。孩子爸爸的电话打通了，我表明了自己的身份，然后聊

了几句娃娃的情况后，就说了我打电话的目的，家长一听，

就说，“老师，我们确实忙得很。”然后我就说，班集体是大

家的，只有家长积极配合工作，班级工作才会开展得顺利，

班集体也会越来越好……我就一直说，他可能都觉得这个老

师太麻烦了，说了不得行就一直说说说，最后他说，“我跟

孩子的妈妈商量一下，看能不能抽空为班集体