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历届吉林特岗教师招聘考试公共基础知识练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.冯特

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

2.以下不属于教师职业道德规范的是（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.勇于创新

D.终身学习

答案：C。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

3.新课程改革倡导的教学评价是（）

A.发展性评价

B.终结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：A。新课程改革倡导发展性评价，强调评价的根本目的在于促进发展，关注学生的个体差异和发展的不同需求。

4.我国教育目的的理论基础是（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.马克思主义关于人的全面发展学说

D.素质教育论

答案：C。马克思主义关于人的全面发展学说为我国教育目的的制定提供了理论基础。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

6.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。

7.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B。功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。

8.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为，教师对这些行为进行干预和矫正，这属于（）

A.课堂管理

B.教学评价

C.教学设计

D.教学组织

答案：A。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程，对学生课堂不良行为的干预和矫正属于课堂管理的范畴。

9.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D。《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。”

10.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

11.以下属于教育行政处分的是（）

A.罚款

B.记过

C.没收违法所得

D.吊销办学许可证

答案：B。教育行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。罚款、没收违法所得、吊销办学许可证属于行政处罚。

12.学生在学习过程中，将所学知识在头脑中组织成一定的知识结构，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：C。组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。

13.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这种现象称为（）

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。同第7题，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，限制了对事物其他功能的认识。

14.教育法律关系产生、变更和消灭的依据是（）

A.法律规范

B.法律事实

C.法律权利

D.法律义务

答案：B。法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的依据，它是指能够引起教育法律关系产生、变更和消灭的客观情况。

15.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这体现了（）的教学理念。

A.关注学生的个体差异

B.培养学生的创新能力

C.促进学生的全面发展

D.提高学生的学习效率

答案：