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基于一体化数学思维模式的教学单元设计研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1数学教育改革的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2一体化数学思维模式的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3教学单元设计在数学教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1一体化数学思维模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2教学单元设计的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
一体化数学思维模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1数学思维模式的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.1数学思维模式的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.2数学思维模式的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2一体化数学思维模式的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1逻辑思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2抽象思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.3空间思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.4创造性思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3一体化数学思维模式的形成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.1数学知识的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.2数学活动的实践体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.3教学方法的引导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.4一体化数学思维模式的价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.4.1提升数学学习效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.4.2培养数学创新能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.4.3促进全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
基于一体化数学思维模式的教学单元设计原则．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.1符合数学学科特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.2体现数学思维规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2一体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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