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例题教学
表观光合速率与真正光合速率;一、选择和设计例题内容和原因;一、选择和设计例题内容和原因;如图1表示在一定浓度（1%）CO2和呼吸最适温度（35℃）下测得某植物CO2吸取量伴随光照强度改变而改变曲线图。（1）图中M点所相应数据3代表该植物光合速率(填表观或真正），若适当升高温度，则图1中X点向移动，若所表示植物缺乏Mg，则Y点向移动。
(2)依据图1曲线信息绘制出随光照强度改变该植物真正光合速率改变曲线图（注明要点）。
如图2代表该植物体两种细胞器模式图。当植物处于4千勒克司光照下，在图2中用箭头表示出相关气体转移情况。其中表观光合值速率用字母表示，真正光合速率可用字母表示。
（3）依据图3中信息在图5中用柱状图表示随T改变植物达到光饱和点时有机物合成速率改变。(注明详细数据）;（2）原因：;（2）原因：;c、高考角度：;二、例题使用策略和目的;1、引出关键概念，明确复习目的;;2、加深概念理解与应用（模型建构）;;图2代表该植物体两种细胞器模式图。当植物处于4千勒克司光照下，在图2中用箭头表示出相关气体转移情况。
表观光合速率可用字母表示，真正光合速率可用字母表示。;3、强化概念应用，全面提升能力;;三、例题使用效果与反思;4、学生在高二学习中有一些犯错率较高习题，若能一起整合到一轮复习例题中，形成一节课例题教学课，那么在巩固提升同时，又能实现自主纠错。更让我收获了一些例题整编办法。;5、例题教学过程让我深刻感受到，一个故意义但又不复杂题目，能够帮助学生挖掘问题各个方面，把学生引入一个完整理论领域。认真设计例题过程，也是教师自我锻炼与提升过程。;谢谢大家！
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