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化学师范生教学实践能力培养的进阶模式研究
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1化学教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2师范生能力培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究创新点与预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.1研究创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.2预期研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、化学师范生教学实践能力构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1教学实践能力的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2教学实践能力的关键构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.1专业知识与教学技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2教学设计与课堂管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.3学生评价与教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.4信息素养与教学创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
三、化学师范生教学实践能力培养现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.1调查对象选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2调查方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.1专业知识掌握情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2.2教学技能运用情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.2.3教学设计能力分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.4课堂管理能力评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2.5学生评价与反思能力现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
四、化学师范生教学实践能力培养进阶模式构建．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1进阶模式构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.1.2发展阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.2进阶模式的基本框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.2.1模式总体结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2.2各阶段目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.3进阶模式的具体实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
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