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重难点05酶、ATP以及细胞呼吸
知识点一:酶
1、对比实验指设置两个或两个以上的实验组,通过对比结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系,这样的实验称为对比实验。对比实验不设对照组,均为实验组。
2、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA。
3、酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活)。
知识点二:ATP
1、腺苷三磷酸(ATP)是由腺嘌呤、核糖和3个磷酸基团连接而成,水解时释放出能量较多,是生物体内最直接的能量来源。
2、ATP又叫三磷酸腺苷,简称为ATP,其结构式是:A-P~P~P。A-表示腺苷、T-表示三个、P-表示磷酸基团。“~”表示高能磷酸键。ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物,它的大量化学能就储存在高能磷酸键中。ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键。ATP是生命活动能量的直接来源,但本身在体内含量并不高。
ATP与ADP间能迅速地相互转化的原因是ATP末端磷酸基团稳定性较低,当ATP在ATP酶的作用下水解时,脱离下来的末端磷酸基团挟能量与其他分子结合,从而使后者发生变化,ATP也就变成了ADP;而ADP在有关酶的作用下,可以接受能量,同时与Pi结合,重新变成ATP。
3、ATP来源于光合作用和呼吸作用。放能反应一般与ATP的合成相联系,吸能反应一般与ATP的水解相联系。
ATP是一种高能磷酸化合物,在细胞中,它能与ADP的相互转化实现贮能和放能,从而保证了细胞各项生命活动的能量供应。生成ATP的途径主要有两条:一条是植物体内含有叶绿体的细胞,在光合作用的光反应阶段生成ATP;另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸生成ATP。ATP水解释放的能量可以用于各项生命活动。
知识点三:细胞呼吸
1、与无氧呼吸相比,有氧呼吸释放的能量多,人体能量的主要来源是有氧呼吸过程;
2、人体无氧呼吸的产物是乳酸。场所:细胞质基质
线粒体是真核细胞主要细胞器(动植物都有),程粒状、棒状,具有双膜结构,内膜向内突起形成嵴,内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶,含少量的DNA、RNA,在机能旺盛的细胞中含量多。
有氧呼吸的三阶段:
有氧呼吸可以分为三个阶段:
第一阶段:在细胞质的基质中,反应式:C6H12O62C3H4O3+4NADH+少量能量;
第二阶段:在线粒体基质中进行,反应式:2C3H4O3+6H2O6CO2+20NADH+少量能量;
第三阶段:这一阶段需要氧的参与,是在线粒体内膜上进行的,反应式:24NADH+6O212H2O+大量能量。
细胞呼吸原理的应用
1.种植农作物时,疏松土壤能促进根细胞有氧呼吸,有利于根细胞对矿质离子的主动吸收;
2.利用酵母菌发酵产生酒精的原理酿酒,利用其发酵产生二氧化碳的原理制作面包、馒头;
3.利用乳酸菌发酵产生乳酸的原理制作酸奶、泡菜;
4..稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而变黑、腐烂;
5.皮肤破损较深或被锈钉扎伤后,破伤风芽孢杆菌容易大量繁殖,引起破伤风;
6.提倡慢跑等有氧运动,是不致因剧烈运动导致氧的不足,使肌细胞因无氧呼吸产生乳酸,引起肌肉酸胀乏力;
7.粮食要在低温、低氧、干燥的环境中保存;
8.果蔬、鲜花的保鲜要在低温、低氧、适宜湿度的条件下保存。
知识点四:颜色反应
1、CO2可使澄清石灰水变混浊,也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。
2、橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反应,变成灰绿色。
会考查细胞呼吸过程、条件、原料及产物及实验分析能力,考查酶在细胞代谢中的作用的知识、酶的概念和特性,同时会以有氧气呼吸为基础,考查学生信息获取与应用能力,以上就要求学生能熟练设计、分析实验,同时运用所学知识结合题中提取的关键信息进行综合分析。
(建议用时:30分钟)
一、单选题
1.(2022·江苏省如皋中学)dATP与ATP结构相似,区别是其中所含的五碳糖为脱氧核糖。下列说法错误的是()
A.含有两个特殊的不稳定的化学健 B.能为DNA合成提供直接能源
2.人体如果长时间处于缺氧环境会出现心慌、呼吸困难、全身乏力等症状,原因是人在缺氧的环境中细胞呼吸的方式发生了改变。下列相关叙述不正确的是()
A.有氧呼吸减弱,导致细胞释放的能量减少
B.无氧呼吸增强,导致细胞产生大量乳酸,引起肌肉酸胀乏力
C.无氧呼吸只在第一阶段释放出少量的
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