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跨学科融合教学：打破学科壁垒的教育新趋势

在当今快速发展的时代，知识的更新换代日新月异，复杂的现实问题层出不穷。传统的单一学

科教学模式逐渐显露出其局限性，难以满足培养具有综合素养和创新能力人才的需求。跨学科

融合教学作为一种新兴的教育理念和教学模式，正日益受到教育界的广泛关注，成为教育发展

的新趋势。它打破了学科之间的壁垒，促进了知识的有机整合，为学生提供了更广阔的学习视

野和更丰富的学习体验，对于培养适应未来社会发展的复合型人才具有重要意义。

跨学科融合教学的内涵与意义

（一）内涵阐释

跨学科融合教学并非简单地将多个学科的知识进行堆砌，而是以某一主题或问题为核心，有机

整合不同学科的知识、方法和思维方式，使学生能够从多个角度去理解和解决问题。它强调学

科之间的相互关联和渗透，通过跨越学科边界，构建一个综合性的学习环境，让学生在学习过

程中形成对知识的整体认知，培养其综合运用知识的能力。例如，在研究环境保护问题时，可

以融合化学、生物、地理、政治等多个学科的知识。化学学科可以从污染物的成分、化学反应

等方面进行分析；生物学科能探讨生态系统的平衡以及生物对环境变化的响应；地理学科可以

研究环境问题的区域分布和自然因素的影响；政治学科则从政策法规、国际合作等角度探讨解

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决环境问题的途径。通过这种跨学科的融合，学生能够全面、深入地理解环境保护这一复杂问

题。

（二）重要意义

1.促进知识的深度理解与整合

在传统的分科教学中，学生所学的知识往往是零散的、孤立的，缺乏对知识之间内在联系的认

识。跨学科融合教学能够帮助学生打破学科界限，建立起知识之间的桥梁，使他们从多个学科

的视角去审视同一个问题，从而更加深入地理解知识的本质。例如，在学习历史事件时，结合

地理学科中该地区的地形、气候等因素，以及经济学科中当时的经济发展状况，可以让学生更

全面地理解历史事件发生的背景、原因和影响，形成对知识的系统性认知，提高知识的整合能

力。

2.培养学生的综合能力与创新思维

现实生活中的问题往往是复杂多样的，需要运用多种知识和技能才能解决。跨学科融合教学模

拟了真实世界的问题情境，让学生在解决问题的过程中锻炼综合运用各学科知识的能力。同

时，不同学科的思维方式相互碰撞，能够激发学生的创新思维。比如，在设计一个城市公共空

间的项目中，学生需要运用数学知识进行空间规划和数据分析，运用美术知识进行外观设计，

运用社会学知识考虑人群需求和行为习惯。在这个过程中，学生不断尝试新的思路和方法，创

新思维得到了极大的培养。

3.提升学生的学习兴趣与学习动力

传统单一学科的教学内容和教学方式有时会让学生感到枯燥乏味，导致学习兴趣和学习动力不

足。跨学科融合教学以其丰富多样的教学内容和生动有趣的教学形式，能够吸引学生的注意

力，激发他们的学习兴趣。当学生发现所学的知识可以在不同学科中相互印证，并且能够应用

到实际生活中解决问题时，他们会感受到学习的价值和意义，从而更加主动地投入到学习中

去。例如，通过开展“探索植物的奥秘”跨学科项目，学生不仅在生物课上学到植物的生理结

构和生长规律，还在语文课上创作关于植物的诗歌散文，在美术课上描绘植物的形态。这种综

合性的学习活动使学生对植物产生了浓厚的兴趣，学习动力也大大增强。

4.适应未来社会发展的需求

随着科技的飞速发展和社会的不断进步，未来社会对人才的要求越来越高。具备跨学科知识和

综合能力的复合型人才将更能适应未来社会的发展变化。跨学科融合教学培养出来的学生，能

够在面对复杂多变的工作环境和社会问题时，运用多学科知识和综合思维能力迅速找到解决方

案。无论是在科技创新领域，还是在文化艺术、社会服务等领域，跨学科人才都具有明显的优

势。例如，在新兴的人工智能领域，既需要计算机科学的专业知识，也需要数学、心理学等学

科的知识来实现更智能、更人性化的算法设计和应用开发。

跨学科融合教学的实践案例

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（一）国外案例

1.芬兰的现象教学

芬兰在教育改革方面一直走在世界前列，其推行的现象教学是跨学科融合教学的典型代表。现

象教学以真实世界中的现象或问题为核心，打破学科界限，将多个学科的知识有机融合在教学

过程中。例如，在“交通”这一主题的教学中，教师会引导学生从多个角度进行探究。在地理

学科方面，学生学习不同地区的交通网络布局、地形对交通建设的影响；在物理学科中，研究

交通工具的运行原理、能量转化等；在历史学科里，探讨交通方式的演变历程以及