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2025春季小学道德与法治学科教研组工作总结

本学期，我校小学道德与法治学科教研组秉持新课程标准，围绕

立德树人根本任务，以“贴近生活、注重实践、强化体验”为教学原

则，朝着深入理解新课程标准与新教材、创新教学方法、加强教研组

团队建设、培养学生品德修养和法治意识等工作目标奋进，力求在教

学与教研方面取得显著成效，为新时代少年的成长奠定基础。

一、重点工作回顾与成果

1.教研组建设成效显著

定期教研组会议成为教师们深入学习新课程标准和新教材的阵

地，通过专题讲座与讨论，教师们对新教材的教学理念与目标有了清

晰认知，明确了教学方向。教学观摩与研讨活动让教师们相互学习，

碰撞出教学方法创新的火花，如运用情境教学提高课堂实效性的方法

得到推广与应用，教师们分享交流教学心得，共同探讨教学难题，形

成了良好的教研氛围。教师之间的听课评课活动更加频繁，相互学习、

相互促进，听课评课不再只是形式，而是真正成为提升教学质量的手

段，教师们在交流中发现彼此教学中的优点与不足，共同商讨改进策

略，教学水平稳步提高。

2.日常教学工作扎实推进

教师们依据教学大纲和新教材要求，制定了详细的教学计划，确

保教学进度合理、有序，同时保障教学质量。在备课环节，教师们精

心设计教学活动，结合学生实际生活与兴趣点，增强教学内容的吸引

力和针对性。例如，在讲解法治知识时，引入身边的案例，让学生更

易理解与接受。作业批改方面，教师们认真负责，及时反馈学生学习

情况，为学生提供针对性指导，帮助学生巩固知识、提升能力。与学

生沟通交流环节，教师们深入了解学生思想动态和需求，为调整教学

策略、优化教学内容提供了有力依据，使教学更加贴合学生实际，真

正实现因材施教。

3.教研内容落实与突破

2-3月，围绕新教材理解与把握，通过专题讲座深入解析教学理

念与目标，为教学奠定基础；开展教学方法创新研讨，情境教学法在

课堂中得到应用，如模拟法庭、道德情景剧等活动，让学生在实践中

加深对知识的理解；设计实践活动，如社区法治宣传、校园道德之星

评选等，增强学生道德法治体验，将课堂知识延伸到课外，培养学生

实践能力；团队建设活动促进了教师间的合作与交流，增进了团队凝

聚力。

4月，聚焦课堂教学实效性提升，教学设计比赛激发教师创新思

维，优化教学设计，课堂吸引力显著增强；针对新教材难点，邀请专

家指导，共同研讨教学策略，教师们掌握了更多有效的教学方法；在

学生情感体验强化方面，经验交流会分享了诸多在教学中融入情感教

育的案例与技巧，让学生在学习知识的同时，感受到温暖与关怀，促

进身心健康发展；建立科学的教学质量监测与评估体系，为教学改进

提供数据支持。

5月，法治教育融入课堂教学，教师们分享了丰富的教学案例，

将法治教育元素巧妙渗透到道德与法治课中，提升学生法治意识；家

校共育机制探索取得进展，家校合作论坛为教师与家长搭建了良好沟

通平台，共同探讨促进学生品德发展的途径，形成教育合力；教师专

业素养提升专题讲座，为教师指明了专业发展路径，教师们积极参与

各类培训与学习活动，不断充实自我；教研成果总结与推广环节，教

师们对本学期教研成果进行梳理，通过成果展示与交流会分享经验，

为后续教学提供参考。

6-7月，期末复习策略研讨会上，教师们总结出了一系列高效复

习方法，帮助学生系统梳理知识，提高期末成绩；收集新教材教学反

馈，通过问卷调查与分析，为后续教学调整提供依据，使教学更符合

学生需求；设计暑期社会实践活动，如参观法治教育基地、开展环保

公益活动等，引导学生在实践中增长见识、锻炼能力，培养社会责任

感；制定下学期教研计划，依据本学期成果与不足，为下学期教研工

作指明方向，确保教研活动连贯性与实效性。

二、工作问题与改进思路

1.问题分析

在本学期的工作中，我们也发现了一些有待改进的地方。尽管教

师们对新教材有了一定理解，但在实际教学中，部分教师对新教材与

旧教材的衔接处理不够流畅，导致少数学生在知识过渡上存在困难。

教学方法创新虽有进展，但仍有部分教师习惯于传统教学模式，在运

用新方法时不够灵活自如，课堂实效性有待进一步提高。团队建设方

面，虽然教师间的交流与合作有所加强，但合作深度还不够，尚未形

成紧密的教研共同体，部分教师参与教研活动的积极性有待提高。

2.改进措施

针对新旧教材衔接问题，我们将组织专项培训，邀请教材编写专

家或经验丰富的教师进行指导，